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少年闰土教案设计

《少年闰土》教案设计(一)

教学目标：

1.在预习课文时，掌握本课的13个生词，并能够辨认其中的3个。能够准确地阅读和书写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词汇。

2.通过整体阅读课文，把握文章的主旨和思路。

3.学习描述闰土外貌的部分，引导学生思考并完成课后练习4。

教学过程：

一、引入话题

1.引入话题

有一个年轻人，与我们年龄相仿，他不仅身体健康、天真活泼，还表现出勇敢、聪明、有能力和见识广博的特质。大家是否想要了解他呢？

2.将课题写在黑板上，然后全班一起读。“闰土”是谁？他与“我”之间的关系是什么？

3.快速默读课文，找出答案。（“我”是主人，而闰土是为我家工作的人忙月的儿子。他们之间是主仆关系。）

二、预习课文

1.分组学习，正确读出生词的发音，讨论在书写时需要特别注意的地方；理解词汇的含义；对不理解的地方做出标记。

2.默读课文，思考“我”和闰土是如何相识的？他们之间发生了哪些事情？将认为有深意的句子标记出来。

三、检查预习情况

1.以火车式朗读课文，朗读后进行评议，纠正发音错误。

2.利用课件检查学习情况

(1)生词中的特殊部首：拜（手），允（厶或儿），畜（亠）。

(2)正确的发音。

(3)结合生词，练习多音字、同音字和形近字的使用，加强对生词的音、形、义的巩固。

3.提问（可以简要地在辅助板书上记录，以便在后续学习中进行反馈）。

四、学习描述闰土外貌的内容

1.过渡语：通常情况下，要了解一个人，首先会关注他的外貌。

2.闰土是什么样子的？快速阅读课文，找出相关描述。

3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。

在黑板上写下：“紫色的圆脸，戴着小毡帽，颈上套着银项圈”。

4.让学生描述一下闰土的外貌特点。

(1)如果学生不知从何说起，可以引导他们进行一个小练习：用铅笔轻轻划掉“圆脸”中的“圆”，“小毡帽”中的“小”，以及“颈上套一个明晃晃的银项圈”的部分，然后再看看描述，与实际情况对比，看看闰土有哪些特点。

通过对比，我们了解到闰土是一个年轻、天真活泼的孩子。

(2)再仔细阅读描述闰土外貌的句子，看看还有哪些特点。

如果学生没有新发现，可以再进行一个练习：将“紫色的”划掉，然后替换为“苍白的”或“蜡黄的”等词语，读后再谈谈他们的感受。

通过这个练习，我们能够感受到闰土身体“健康”的特点。为什么他的脸是“紫色的”？因为他常在海边干活，看瓜地、捡贝壳、观赏跳鱼，经常暴露在阳光下，所以脸会变成紫色。此外，闰土是一个“忙月的儿子”，生活在农村贫苦的家庭中。

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

板书：年少健康天真活泼

五、指导课后思考·练习4

1、课件出示要求及插图。

2、课件出示摘录的内容。

3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

六、理清四件事的顺序

1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事?

2、四人小组学习，用简洁的语言概括

3、学生按先后顺序说一说

4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、布置作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、用一段话描写一个人的外貌。

《少年闰土》教案设计(二)

教学目标：

1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

3、背诵第一自然段。

教学过程：

一、教师简短谈话后，导入新课。

二、教师引导学习“看瓜刺猹”

1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作?

(捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。)

2、在这几件事里，哪件事给你印象最深?为什么?

3、学生畅谈

适时板书：聪明、能干勇敢

4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面?

5、引导同学们想象第一自然段描述的画面

同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，(晚上);当时是什么样的天空，(深蓝的天空);什么样的圆月，(金黄的圆月);什么样的西瓜地，(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈)。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。

6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲?(那中间，课文中指西瓜地。)

8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出