《我爱我们班》说课稿.pdf

丛萍

本课依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和

同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”

中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。班集体是学生

生活中最重要的微观公共生活与社会环境，愉快、温暖的班集体是学

生健康成长的摇篮。

本课教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我

们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生回顾

集体生活中的快乐时光，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。

因此，引导学生在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，感受老师、

同学的关爱，喜欢过集体生活，自觉维护班级荣誉是本课的教学目标。

二、学情分析

升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌芽。

通过对二年的孩子进行问卷调查和观察。我们发现愿意参加集体活动

的孩子为93.9%，这就说明孩子们喜欢过集体生活，但因生活条件的富

足、独生子女的身份等各种主客观因素，使他们多享受到的关爱过多，

进而导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。他们不懂得集体生

活是需要包容、理解和付出的。故他们的归属感、责任感有待提升，

团结、合作的意识也需要加强。对二年级的学生进行集体意识培养，

不能靠语言灌输，要设置丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责

任感，方能逐渐建立集体意识。

三、教学目标

1、回忆自己在班级生活中的体验，体会在班级中的快乐和温暖，对班

集体有安全感、归属感。

2、分享班级中的好人好事，感受同学之间的互帮互助、团结友爱的班

级氛围，从而生成对班集体的热爱之情。

3、通过“点赞开宝箱”的活动，懂得关注事件背后的努力和付出，懂

得一个理解、包容、向上的班级体比名次更重要，树立正确的集体荣

4、通过现场游戏体验活动，明白集体的事是需要团结协作的，也是需

要方法和技能的。

【教学重点】体会集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对

集体产生归属感、责任感。

【教学难点】能够真切体会到集体感，并在内心形成集体感。树立正

确的荣誉观，。

五、教学流程

本课分为两个课时，以丁丁和乐乐为主线人物开展课堂活动。

第一课时：

（一）巧设问题了解班级生活

介绍主线人物丁丁，出示丁丁背着书包上学的图片。教师通过“你

们想知道丁丁要去干什么？”“上学为什么这样开心？”“丁丁最喜欢

和同学们一起干什么？”这样的追问，巧妙自然地引出了“班级生活”。

（二）开启宝箱感受班级快乐

开启宝箱，出示生活物品，引发学生对集体生活的回忆。学生借

助宝箱内的物品，描述自己的班级生活体验，感受班级生活的乐趣。

真正形成“我爱我们班”的集体情感。

（三）借助绘本懂得团结友爱

播放绘本故事《美人鱼王冠》。借助绘本故事，开展寻找生活中

乐于助人的“小波比”的活动。学生在活动的过程中，体会同学间的

关心、帮助，感受到集体生活的温暖，产生乐群、交往的意识。

（四）制作礼物学会回报付出

本环节采用小组合作的形式，为同学制作礼物。在合作的过程中，

更深层次地体会到集体的归属感。

无论是“开启宝箱感受快乐”还是“借助绘本懂得团结”都是将

学生已有的生活经验当作教学资源，在学生有话可说、有情可表之中

进行了有效的引导和提升。并结合我区的四项行动，将绘本阅读引入

到我们的课堂之中。在设计制作礼物环节中，融入我校生态教育的办

保理念，体现了德育课程一体化。

第二课时：以鲜明的价值导向在肯定了班级中温暖而有意义的事件后，

通过“点赞开宝箱”的活动主线，引导学生树立正确的班级荣誉观。

（一）游戏导入回忆集体生活

1、右手拍自己的左肩说“我真棒”左手拍旁边同学的右肩说“你真

棒”双手拍自己的肩膀说“我们真棒”。

2、出示班级活动照片，回忆班级生活，引出课题。

（二）集赞开宝箱树立集体荣誉观

教师出示PPT宝箱，引导学生通过观察教师出示的图片，集赞寻

宝。

1、学习观察

出示教材图片一丁丁参加运动会接力比赛的照片，引导同学通

过观察设想接下来会发生什么事情？

2、学会包容

在接力中，丁丁和乐乐没有获得好成绩时，音频出示同学的话。

学生辨析这样的做法是否正确，应该怎样做。从而体会在班级中包

容的重要性。

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