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高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践研究的开题报告

一、研究背景及意义

思想政治课是中学阶段的一门重要课程，其教学内容与方法，不仅关乎学生思想政治素质的培养，还与国家未来的发展密切相关。而在当前高中思政课教学中，存在着一些问题，如学科知识结构单一化、学生学习兴趣不高等，这些问题直接影响到高中思政教育的效果。

“问题式学习”(PBL)是一种具有现代教学理念的教学方法，它将问题作为学习的起点，鼓励学生探究问题，从而激发学生的学习兴趣和自主性。该方法在国外已得到广泛应用，在国内也已逐步被引入到教育教学中。因此，采用“问题式学习”(PBL)的思想政治课教学，具有重要的意义。

二、研究目的

本研究旨在探讨高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践，以期解决目前高中思政教育所存在的问题，并提高思政教育的教学效果。

三、研究内容和方案

1.研究内容

本研究主要研究高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践情况，探究问题式学习在思政教学中的适用性。并将具体从以下几个方面展开研究：

(1)问题式学习在高中思政课中的应用实践情况。

(2)问题式学习在高中思政课中对学生思政素质教育的促进作用。

(3)分析高中思政课学生对问题式学习的认识与反应。

(4)归纳总结高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的教学方法与策略。

2.研究方案

(1)文献调研：通过对相关文献的梳理和分析，深