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合伙人合同协议书

合伙合同协议书

甲方：姓名：性别：年龄：身份证号码：

乙方：姓名：性别：年龄：身份证号码：

丙方：姓名：性别：年龄：身份证号码：

一、合伙经营项目和范围：主要从事会展行业及销售业务。合同期限从年月日起至年月日止，共计（）年。

二、出资金额方式、现金：

（1）、甲方：出资人民币（）元

（2）、乙方：出资人民币（）元

（3）、丙方：出资人民币（）元

三、本次合伙出资总额为人民币（）元，合伙期间各合伙人的出资为共有财产，不得随意要求分割。若出现亏损，要求撤股的合伙人需承担亏损金额的50%后方可撤股。

四、盈余分配与债务承担，合伙人共同经营，共同劳动，共同承担风险，共同分担盈亏。

（1）、盈余分配比例为：甲方34%，乙方33%，丙方33%

五、合伙企业的亏损及债务承担方式如下：

（1）、合伙人投资成本全部回收后，形成的合伙企业债务及亏损由各合伙人按出资比例分担。

（2）、合伙人投资成本全部回收后，形成的合伙企业债务及亏损由各合伙人平均分担，且各自承担三分之一的债务额度。

（3）、合伙企业无法清偿到期债务的合伙人需承担无限连带责任。若清偿数额超过本协议规定的亏损分担比例，有权向其他合伙人追偿。任何一方对外偿还后，其他各方应在10日内按比例清偿自己应负担部分。

六、合伙人不得从事损害合伙企业利益的活动，也不得自行或与他人合作经营与合伙企业相竞争的业务。

七、合伙人有以下情形之一的，经其他合伙人一致同意可以决议将其除名：

（1）、未履行出资义务。

（2）、故意或重大过失给合伙企业造成损失。

（3）、在执行合伙事务时有不当行为。

（4）、损害合伙企业利益的行为。

八、合伙人死亡或被依法宣告死亡的，享有合法继承权的继承人从继承开始之日起取得该合伙人在合伙企业中的财产份额。

九、合伙人退伙：退伙人对其退伙前所产生的合伙企业债务承担无限连带责任。若合伙企业财产不足以清偿债务，退伙人应按实际出资比例分担。

十、入伙

（1）、新合伙人入伙必须经其他合伙人同意并签署本合伙协议。

（2）、除非另有约定，新合伙人与原合伙人享有同等权利，承担同等责任。新合伙人对入伙前合伙企业的债务承担连带责任。

十一、主要责任分担：所有合伙人共同承担合伙企业的一切责任和风险。

合伙人签字：

甲：

乙：

丙：

年

月日

七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有一样平常糊口的题材，又有表格图片解说，吻合新课程的请求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题吻合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致

2.句子结构错误。

3．单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不敷闇练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地锻炼，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单