227记承天寺夜游教案.pdfVIP

记承天寺夜游——文言文阅读体验〔教学设计〕

【学习目标】

1、重点词、句的理解与把握。

2、品尝文中意境美丽的写景句子,学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，体会作者在短文中含蓄表达的特别心境，感

受苏轼的人格魅力。

【学习重难点】

1、品尝文中意境美丽的写景句子,学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。

2、体会作者在短文中含蓄表达的特别心境，感受苏轼的人格魅力。

【教学方法】

1、诵读感悟法

2、评析赏识法。

3、想象联想法。

【预习指导】

完成配套学案

【教学过程】

一、导入〔人物介绍〕

师：一个一般现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——舍命工作——攒钱买房

——结婚生子——供子读书。看来人生很无趣啊，是不是？

〔学生有说“是”，有说“不是”的。〕

师：看来大家意见很不一样，我们现在来看一个人，让这个人告知我们人生是否无趣。

古有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书格外努力。

然后他工作，“终生五千卷，一字不救饥”。

师：可怜啊，是不是？我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。房子在

哪里？

生：好象是四海为家。

师：是啊，飘落江湖。好不简洁买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是

捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得清静啊。他固然也娶了妻子，惋惜30

岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，

无处话凄凉”。大家说这个人的一生怎么样？

生：很凄凉。

生：格外不幸。

〔出示文字，念〕：他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过很多穷山恶水，却都如

处天堂，他说：此心安处是吾家。他被很多小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人

间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”

师：这个人去世很久很久以后，有一个作家认真地争论了这个人的一生，然后为他写了一本

传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论，大家一起念。〔出示文字〕

生〔齐读〕：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。师：这个人是谁啊？

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生：苏东坡！

〔出示苏轼图片〕

师：苏东坡！刚刚大家都说了，苏东坡的一生比之常人的一生应当说是格外不幸的，但他

活得格外欢快，而我们很多人平寻常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一

学苏东坡，问问他为什么能过得如此欢快。今日我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，

期望下课的时候大家能从东坡这里取到欢快人生的真谛。

二、初读课文

〔要求：参考注释理解课文，把握文中关键词语的意思，能翻译课文。〕

1、重点字、词、句积存

友情提示：

重点——难懂易错常用

〔学生依据预习自行归纳〕

2、考考你？

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

〔月色撒满庭院〕，如同积水布满院落，清亮透亮，水中水藻、荇菜穿插错杂，原来那

是竹子、柏树的影子。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开”〔迁移运用〕

三、再读课文

要求：读出一点文言的味道

读出一点安静的气氛

读出一点夜游的兴致

读出一点简单的情愫

〔生屡次齐读，教师进展朗读指导。留意停顿，声调，重读〕

预设：

师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。

生齐读

师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。

生齐读

师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。

同学们再试试。〔生齐读〕

师：能感受到作者的心情吗？读出一点欢快味。哪几个字表现了作者的欢快？

生：欣然、相与、亦未寝。

师：好，我们最终来读一遍。〔生齐读〕

四、三读课文

〔要求：理解课文内容，感受作者的特别心境，把握文章的思想感情。〕

有人说，阅读，因觉察而精彩，因精彩而秀丽。让我们一起走进这觉察之美

〔一〕、谈谈自己在阅读课文中的一点觉察。找出这些让你迸出思维火花的地方，勾一

勾，读一读，品一品，写一写，然后与大家共享沟通。