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关于公开课教学设计

公开课教学设计篇1一、说教材

《静女》是中职语文第一册第六单元“古诗文诵读”专题中的一篇课文。本单元的教学要求是：了解文言文诵读的基本要求，感受我国古代诗歌和散文的辉煌成就；在了解思想内容和艺术特点的基础上熟读课文，有的要达到背诵程度；掌握一些重点文言实词和虚词。

二、说学生

中职一年级的学生已经积累了一定的语文知识，能够掌握一些基本的文言常识，对古诗词有一定的鉴赏能力，但在文言实词和虚词的掌握上就显得薄弱的多，在这方面就需要多下功夫。

三、教学目标

1?、知识与能力目标：了解有关《诗经》的文学常识?；了解此诗表现的情节。

2?、过程与方法目标：在诵读中理解赏析，掌握古诗诵读要读准字音的要求，体会诗歌重章叠句的艺术手法。

3?、情感态度价值观目标：了解《静女》所表现的思想感情；使学生逐步养成诵读古诗文的习惯；提高文化品位和审美情趣。

四、教学重点

1、通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。

2、在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。

五、教学难点

1、感知体会诗歌表达的思想感情。

2、分析诗中的重章叠句手法。

六、说教法与学法

诵读、讨论。

《诗经》中的诗篇，原本就是歌曲的歌词，重视节奏和韵律，需要多诵读，读准字音，读对停顿和节奏。《静女》中热烈而纯朴的恋情，通过讨论，学生们能够有深切的感悟。

依据：?三分诗七分读。教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词—听读全词—导读全词，最后分组诵读。

七、说教学过程

(一)?导入

出示古典女子图片，播放古典音乐，在优美的音乐和图片中引入课题。

依据：从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。

(二)?自主学习，把握文意

1、学生自读，并完成下列任务

勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。

2、录音范读，掌握下列生字的读音。

姝俟见蜘蹰娈?贻

彤管?炜怿?归荑?洵

3、学生齐读，读准停顿。

思考：这首诗歌主要写了什么？

依据：反复诵读能够帮助学生把握文意，积累文言字词。

(三)?学生讨论问题，分组展示：

1、第一节写了什么？这对恋人的性格有何特点，你是怎样看出来的？

2、相会时，静女给男子送了什么？男子为什么对这些礼物大加赞赏？

3、男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？

4、试着翻译全诗，要求忠于原文，尽量押韵。

依据：这几个问题由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，使学生跳起来就能摘到果子，更能够起到活跃课堂气氛的作用。

(四)?分组诵读，体会并探究艺术特色

提问：反复诵读?“静女其姝……静女其娈……”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱?

提问：还有哪些诗歌中用到了重章叠句的艺术手法?

提问：有哪些流行歌曲使用了“重章叠句”手法？谈谈它的作用。

依据：学习品鉴诗歌的艺术特色，使学生容易理解，而流行歌曲的引入，更能激发学生的兴趣。

(五)?课堂小结

师生共同回顾本节课学习内容，谈学习收获。

依据：回忆教学内容，可以使学生强化记忆，加深理解，有助于教学目标的实现。

(六)?布置作业

1.背诵课文。

2.查找资料，看看《诗经》中还有哪些诗歌大家比较熟悉，把其中的经典诗句摘抄下来，并把它介绍给自己的同学。

(七)板书设计

相俟（约于城隅不见人）

相见（贻我彤管思情人）

相悦（爱屋及乌重归荑）

公开课教学设计篇2《静女》说课稿

大家好！我今天说课的题目是《静女》，下面我将从以下这八个环节来进行汇报两课时的教学实施。

1、?教材分析

《静女》是江苏教育出版社职业学校新教材基础模块上册第四单元的内容，这一单元漫步古诗苑是整套教材的第一个古典诗歌阅读与欣赏单元。?根据教学大纲的要求“对诗歌的学习不能仅限于读懂而要鉴赏所以以《诗经》中《静女》为单元的首篇课文，既可以让学生对我国古代诗歌形式的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识又为后面学习各朝诗歌奠定了学习基础。《静女》描写了一对青年男女约会的情景，生动的刻画了男女主人公美好的艺术形象，歌颂了他们淳朴真挚的爱情，是一首民间情歌，全诗构思精巧，语言简练，人物形象刻画生动，充满愉悦的生活情趣

2、?学情分析

我所执教的班级是12级（11）班，职高一年级的学生，这个班级的学生对诗歌有初步理解和鉴赏的基础，但基础相对薄弱，所以不少学生对学习欣赏古诗词有很多的胆怯之处。但是他们心理承受能力强，动手能力强，喜欢讲故事、搞活动、搞表演。先做好设计来激发学生表现欲，再利用学生优势进行因势利导，使他们能充分参与学习，点燃他们学习语文的激情，变劣势为强势。

3、?教学目标分析

基于以上分