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小学一年级如何培养学习习惯

小学一年级学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生曾经指出：良好的态度和方法若能成为习惯，将会受益终身。只有将良好的态度和方法变成习惯，才能随时随地展现出来，好像是本能一般，终身受用。因此，从小学一年级开始培养学生良好的学习习惯是每位一年级学生的首要任务，这需要教师和家长共同协助，使之养成终身受益的良好学习习惯。那么，应该培养学生哪些良好的学习习惯，又该如何培养呢？通过多年的教学经验，我总结出作为教师，应从以下几个方面引导：

一、养成课前认真准备的习惯

当孩子从幼儿园进入小学一年级时，通常只有7、8岁，在家中常常被宠爱，因此，从入学的第一天起，就应让他们明白：自己已经是小学生了，主要任务是学习。为了提高学习效率，就要在课前做好充分的准备。教师应与家长进行沟通，共同商讨如何指导孩子做好课前准备：刚开始时，可以在父母的帮助下整理学习用品，后来则需家长耐心指导，但不应代替孩子完成。例如，每天晚上在家准备好第二天所需的学习用品，以及每一节课前准备好所需的学习材料等。通过这样的方式，让孩子自己坚持一段时间，便能逐渐养成课前准备的良好习惯。

二、养成课前预习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调无论做什么事，都要事先有充分的准备。学生在学习课程知识时，课前的预习既是心理上的准备，也是对具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键，也是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于刚升入一年级的学生，我对语文预习的要求是：首先，大声朗读课文，标记出不认识的字和不理解的词、句子。其次，向家长询问自己不认识的字或词，自主学习并记下。然后，对课文进行分析，简要总结出主要内容，最好能用图画表达课文的意思。接着，尝试回答课后作业题。最后，提出在预习过程中仍不理解的问题。有问题就要解决，有求知欲就会有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，就能在听课时保持积极主动、轻松自如的心理状态，从而充满自信。这正是成功学习所需的心理优势。学习主动、步步为营，心情舒畅、充满自信，因此成绩自然会有所提高。成绩提高后，学习更加主动，兴趣更加浓厚，形成良性循环。因此，培养课前预习的习惯不仅重要，而且是提高自学能力的最有效途径之一。

三、养成专心倾听的习惯

学习习惯好的孩子学习成绩也好，而课堂上的听课习惯尤其重要。我发现，班上成绩不太好的孩子往往在课堂上听讲的习惯不好。当老师要求读书时，他们的眼睛未必看着书；当老师在黑板上讲解时，他们的目光未必注视黑板；当同学发言时，他们可能在找自己的东西；当老师让写字时，他们开始慢慢寻找学习用品……这些行为都会影响学习效果。因此，对于刚升入一年级的新生，就需要加强课堂常规教育。要求学生，在课堂上必须专心听讲，不要让思绪飘散或做其他琐碎的事情。

动作，认真思考，想好了再说，要说话必须先举手，得到老师的允许后你再站起来发言，对其他同学提出的问题或解答的问题，必须认真听，听后还须做出适当的评价。有没有需要补充的，有没有更好的建议，要求学生学会倾听。

为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。

另外尊重学生的个体差异，对个别始终不能集中注意力的后进学生应加强思想教育，多单独交流，从意志上从情感上鼓励学生自我控制，自我约束，养成良好的听课习惯。

四、独立思考、合作交流的习惯

为了养成独立思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来说,教师提出问题后,智力水平高的同学能很快举手回答,但为了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的同学回答.有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样想的,有什么困难,以促进他们开动脑筋想问题。在提问时,避免仅与个别成绩好的同学对话,而臵大多数同学于不顾.要注意调动全班同学的积极性,可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法,或在老师的指导下,让一些性格内向,不愿在大庭广众之下提出问题的学生,也有独立思考,提出问题的机会。

五、认真书写的习惯

认真书写是提高学生作业正确率的前提。学生书写是否端正，这不仅对学生的学习成绩

起着举足轻重的作用，而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。一年级学生尚未养成认真书写的习惯，作为教师更应该注意对学生认真书写的习惯培养。

首先，教师要充分发挥范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位臵，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，促进学生认真书写习惯的养成。

其次严