7.2类比推理及其方法课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第二单元遵循逻辑思维规则第七课掌握演绎推理方法第二框类比推理及其方法

第一目类比推理的含义

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠立刻改变飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回,显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。运用的思维方法是类比推理,其特点是根据两个或两类对象某些属性相同或相似,推出它们在其他的属性上也相同或相似。该思维方法的特点在于用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。探究与分享根据蝙蝠发明雷达过程中,运用了怎样的思维方法?

1、类比推理(1)特点:用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。(2)含义:根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。逻辑形式表示为:A对象具有属性a、b、c(要素)、d(功能)B对象具有属性a、b、c(要素)所以,B(可能)也具有属性d(功能)例如:地球均有水,空气,及泥土等有利生物生存的因素,地球上有生命。火星上有水,空气,及泥土等有利生物生存的因素所以,火星上可能有生命。

(3)客观依据:客观事物及其属性不是孤立的,而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。【示例评析】化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾,这些养分是植物生长所需要的,而且,化肥呈粉末或液体状态时,植物更容易吸收。石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾,把石煤渣磨成粉末,植物也容易吸收。所以,我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。1、类比推理

2、类比与比较、比喻类比比较比喻区别基础在比较的基础上在比较的基础上性质它是一种推理它是一种简单的认识方法是一种修辞手法目的得出新知识认识两类事物相同点和不同点生动形象地描写或说明认识对象联系类比和比喻都以比较为基础。类比要在比较的基础上进行推理,不比较就找不到两个或两类事物的异同,就无法进行推理。

2、小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述:“(她)张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。1、我国东北、华东等地区与中亚地区地质构造相似,中亚地区是高产油区,所以,我国东北、华东地区也应有大量油气存在。随堂练习:以下材料类比、比较还是比喻?类比比喻比较3、哲学与各门具体科学知识的研究对象不同,前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。

3、类比推理的实质①类比推理是或然推理。②由于事物属性之间既有相似性也有差异性,从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似,其前提与结论之间的联系是或然的。③运用类比推理时,我们应该注意提高其可靠程度。

4、类比推理的逻辑错误①类比推理是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。(补充了解)②不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似,就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则,就容易犯“机械类比”的逻辑错误。P65-示例评析举例:传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆,对照其父在《相马经》中所说的好马特征:额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子,他自认为找到了一匹千里马,并对其父说,他发现的千里马,其他条件都符合,只是蹄子不够大!伯乐哭笑不得。“马”与“癞蛤蟆”之间有着本质上的差别。

第二目类比推理的方法

探究与分享仿生学所运用的主要方法是模拟方法;这是类比推理。蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能,研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能,发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。人们模仿水母,制成了自动漂浮的浮标站,用于气象观测。思考:仿生学所运用的主要方法是什么?从思维方法的角度看,这是一种什么推理方法?

1、模拟方法(仿生学)(1)用途:它专门研究和模仿生物的构造及功能,用于制造先进的技术装置。(2)实质:模拟方法是一种类比推理方法。2、类比推理(1)依据:依据事物之间相同或相似的属性进行的推理,事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。(2)从思维的角度说:类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比(结构类比),也可以在对象的功能之间进行类比(功能类比),还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比(条件类比)。

随堂练习:下列类比是在对象之间“比”什么?

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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