长方体和正方体的认识教学设计.docxVIP

《长方体和正方体的认识》教学设计一

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）初步建立立体图形的概念；

（2）掌握长方体、正方体的特征；

（3）认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

2、过程与方法目标：

（1）能识别长方体和正方体的事物；

（2）会看长方体和正方体的直观图；

（3）通过动手触摸、观察，初步学会看立体图形的能力；并逐步形成空间观念；在观察、操作、探索的过程中提高动手能力，进一步发展空间观念。

3、情感态度与价值观目标：

（1）在合作学习、探索学习的过程中培养团结协作、交流互助的精神；

（2）进一步体会图形学习和实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：直观地认识长方体、正方体。

2、教学难点：长方体和正方体的辨认和区别

三、教学方法：

观察引导，小组合作，归纳概括，自主探究

四、课型，课时：

新授，1课时

五、教学过程：

一：引入：故事导入

二：新授：

1，请大家拿出自己准备的长方体观察，长方体有几个面，每个面是什么形状？

同桌相互讨论交流。

指名汇报。

板书：长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。）

2.长方体的6个面有什么特点，请大家仔细观察。

谁愿意和大家分享一下。

3.大屏出示：上下，左右，前后面重合的过程，并板书：相对的面完全相同。

4，研究完面，师拿出长方体框架演示：长方体中像这样的线叫做棱，谁试着给棱下个定义呢？

指名汇报。

师板书：两个面相交的边叫做长方体的棱。

请大家在自己的学具上数一数长方体一共有几条棱？

来，我们一起数一数。

板书：长方体有12条棱。

5，在数的过程中，我们可以将12条棱分为几组？每组有什么特点？

指名汇报，大屏出示。

相对的棱的长度呢？大屏再次演示。

板书：相对的棱长度完全相等。

6.请大家观察三条棱相交的地方，来，摸一摸，你摸到了什么？

大屏出示：三条棱相交的点叫做顶点。

长方体一共有几个定点呢？请大家数一数。

板书：长方体有8个定点。

7.我们分别将相较于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长，宽，高。那么长方体的长，宽，高是固定不变的吗？

指名回答。

大屏出示：长方体的长，宽，高不是固定不变的。

8.练习。

9.接下来请大家和老师一起见证一个奇迹。我说1，2，3，你们说：“变”，好吗？

大屏出示长方体演变正方体的过程。

10.小组合作探究：正方体点，面，棱的特点，完成学习单。

小组汇报。

三．巩固练习：

第一关：填空

（1）长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

（2）正方体的（）个面面积一定相等。（3）一个长方体（非正方体）最多有（）个面面积相等。

第二关：判断

（1）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()

（2）在一个长方体中，相对的面完全相同相对的棱长度相等。（3）正方体表面中有可能有长方形。()（4）相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。()

第三关：考考你的想象力

四．课堂小结：

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

五．作业布置：

找出长方体和正方体的相同点和不同点

六．板书设计：

长方体和正方体的认识

在长方体中：

面：长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。）

棱：两个面相交的边叫做长方体的棱。

长方体有12条棱。相对的棱长度完全相等。

顶点：长方体有8个定点。

《长方体和正方体的