二零二三年 优质公开课开题报告.ppt

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课题概念的界定

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课题的研究意义及价值

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课题研究进度安排

预期研究成果及分工

课题的目标内容

课题

概念的界定

信息化环境下农村初中化学实验教学的模式构建，主要是研究在信息化环境下，结合本地农村中学实际以农村初中所具备的信息化环境与初中化学实验教学实践整合，以求更加科学地进行化学实验教学、总结教育教学经验、探索信息化环境下化学实验教学的规律。

课题

意义及价值

化学教学中有个非常重要的教学任务就是实验教学，实验可以激发学生学习的学习兴趣，帮助学生形成化学基本概念、理解化学定律和化学原理，有利于学生掌握物质知识和联系生产实际，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力以及思维能力。但是由于从地方条件以及学生安全的角度考虑很多实验学生并不能亲历而为之，这就要借助于网络信息环境给学生进行演示。

信息化环境下的教学具有形象性和直观性，使传统教学方法中难以表达出来的抽象概念更易于展现，克服了传统教学方法上存在的局限性运用多媒体技术模拟试验，缓解了传统教学过程中存在的实验经费不足、实验条件欠缺和环境污染等矛盾同时具有很好的视觉效果优势，有利于突出教学内容重难点，运用信息化环境下的教学手段，有利于改善学生的学习效果。

课题

目标及内容

通过现代信息化环境下的条件对农村初中化学实验教学的模式构建来促进教育教学素质的提高，寻求在信息环境下适应本地农村初中化学实验教学的有效模式。

研究目标是：信息化环境下农村初中化学实验教学的模式构建，充分发挥现代信息化环境的优势，使师生具备运用现代信息化环境来解决自己学习化学实验的问题，以提高自身化学学科素质。

本课题的观点是：1.在信息化环境下有效、合理、安全地进行化学实验教学；2.培养学生正确的观察实验能力，提高实验题的得分率；3.通过课题研究能够探求在信息环境下适应本地农村初中化学实验教学的有效模式。

课题

进度安排

1.开始阶段（2013.5-2013.9）确定课题研究的内容，确定课题。组建课题组，对课题相关内容进行理论学习，进一步提高理论水平。

2.分析阶段(2013.9-2013.10)课题立项后，按照课题组成员分工进行分工,对农村初中化学实验教学方式及手段进行调查，并对他们的教学成绩进行记录,做好分析。

3.初步实践阶段（2013.10-2014.7）（1）以本单位学生为实验的载体，对初步形成的信息化环境下的农村初中化学实验教学模式进行实践与评价。（2）运用不断完善、成熟的研究成果指导各班授课教师帮助学生提高实验得分率，提高教学效果。（3）形成实验论文。

4.验证实践阶段（2014.10-2015.7）（1）将初步的研究成果在本镇农村中学推广，进一步提高教师教育教学成绩。（2）完成阶段性论文。

5.总结阶段（2015.7-2015.9）总结课题（1）整理所有的课题资料，撰写最终成果论文，做好结题的申请准备工作。（2）申请结题验收和研究成果的鉴定。

课题

预期研究成果

序号

完成时间

成果名称

成果形式

承担人

1

2013.9—2013.10

开题

开题报告

胡家峰

2

2013.10——2013.12

初期调查研究，

理论学习

实际调查资料查询

原始数据、理论依据、档案材料

陆汉锋

陈玲

2

2013.12—2014.6

课题研究拓宽、加深

课件、论文、教学实践课

胡家峰

钟冬梅

3

2014.6——2014.9

中期评估

研究报告

胡家峰

4

2014.9——2015.6

研究成果较快地应用到教学实际中，检验反馈、修正

课件、论文、教学实践课、汇报课

钟冬梅

许玉叶

5

2015.6——2015.9

结题评估

结题报告

胡家峰

许玉叶

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