人教版小学英语二年级下册-Unit-6-My-week.pdf

教学内容：

重点学习词汇和表达法

week,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Whatdayisittoday?

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。

能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。

能够运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。

能够听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词，能介绍某一天的具体课程表。

能够拼写星期词汇，借助图标认读并记忆课程等词汇，让学生体验单词学习的过程。

能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。

情感策略目标

通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽,使学生懂得合理安排每天的活动养成

良好的生活习惯。并通过学生的积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用

能力。

能力策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。

运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。

听懂并且会说、会拼读7天的英语名称词，能介绍某一天

教学难点：

星期单词比较长，学生读起来有一定难度。

在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。表示在某一天应用介词

on等介词短语表示具体的时间。

运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。

教材分析：

本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习

为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、

模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、

歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、

模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第

4-6课为第二层次学习内容。

学生分析：

本单元的学习内容紧密联系学生的实际生活，学生对此感到很熟悉。但星期单词和相关对话

为了

避免学生对此的反感，在本单元的单词教学时应采用多种活动，激发学生兴趣突破难点。句

子教学中应注意问答活动要设置情景，避免为问答而问答。

课前准备：

学生用书，录音光盘，教学课件，学习卡片，教师用书等。

课时：

Lesson1

教学内容：

学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱星期歌”认识、了解、感知一周7

天单词的发音。

学生自己学会做含英文的日历。

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。

能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。

能够听懂句型：

Whatdayisit?

It’sWednesday.

能够听、说、读单词:

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

情感目标：

通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽，使学生懂得合理安排每天的活动养成

良好的生活习惯。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学难点：

星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday和Saturday容易混；Tuesday和Thursday

容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写

错误。

教学准备：

教学卡片，教学