学前儿童语言教育课件.ppt

年龄班叙述性的表达故事与童话诗化语言中班讲述自己周围环境和生活中自己熟悉、关注和喜欢且具有突出特点的的人、事物和活动。语言连贯，表达清楚；能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行讨论。乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构，富有想像力、感染力和思想性的优秀故事与童话。能理解和想象故事的情节与意境；体会人物的情感和心情。初步感受文学作品的魅力。乐于表演和再现作品的内容。接触叙述和写景等不同题材和形式的诗歌和散文。乐于倾听、欣赏和通读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感。感受和发现诗歌的韵律感、节奏感和美感。尝试着续编和仿编，将语言表达加以诗化。第25页,共38页，2024年2月25日，星期天各年龄班语言领域关键经验年龄班叙述性的表达故事与童话诗化语言大班能根据一定的主题和人物要求，熟记有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理的讲述。能围绕一定的主题进行谈话和讨论，敢于提出质疑和发表自己的见解。接触多种题材和形式的的优秀故事与童话。乐于欣赏、讲述作品的内容。感受和体会情节的曲折起伏、人物心理和情感的变化；作者所具有的丰富想像力，作品所具有的浪漫色彩。乐于复述、讲述和表演故事和童话。接触题材和形式多样的儿童诗歌和散文。乐于倾听、欣赏。能理解、体会和想象作品所表达的意境、情感和幽默感。在感受和发现诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，乐于并能够进行诗歌和散文的续编、仿编和创编活动，将自己的经验和情感加以诗化表达。第26页,共38页，2024年2月25日，星期天第五章学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径第27页,共38页，2024年2月25日，星期天第一节学前儿童语言教育方法一、示范模仿法示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范手段积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制第28页,共38页，2024年2月25日，星期天二、视、听、讲、做结合法三、游戏法四、表演法五、练习法第29页,共38页，2024年2月25日，星期天观看教学活动《拔萝卜》并思考教学视频中教师运用了哪些学前儿童语言教育方法？教学视频中的教师是如何运用这些方法的？第30页,共38页，2024年2月25日，星期天第二节学前儿童语言教育途径一、日常生活和游戏中的语言交往日常交往常规主题活动如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站区域活动如，图书角、语言角、活动区等第31页,共38页，2024年2月25日，星期天案例早上入厕时，一名幼儿惊呼：“老师，快看，瑶瑶的手怎么了？”一句话，引来众多的幼儿旁观，大家七嘴八舌地凑上去看热闹，“老师，瑶瑶手上是什么呀？”其实在早晨迎接幼儿入园时，我已从瑶瑶妈妈口中获知，瑶瑶昨天在家自己接饮水机的开水，不慎把手烫伤。我想观察一下，在教师没有提出帮助瑶瑶之前，幼儿会做何反应。随之我解释到：‘“瑶瑶昨天在家自己接开水，手被烫伤，起了许多水泡。”马上有小朋友同情地问：“瑶瑶，你手疼不疼呀？”瑶瑶点点头，我马上又说：“瑶瑶上厕所不方便，谁来帮忙呀？”一时间好几个小朋友要求帮忙，我又说：“帮瑶瑶的人多了，会把瑶瑶手上的水泡碰破的，怎么办呢？”几个小女孩马上商量决定：轮流帮助瑶瑶。（一天下来，因为小朋友的轮流帮忙，瑶瑶手上的水泡一个也没有被碰破。）第32页,共38页，2024年2月25日，星期天二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（一）其他领域教育活动与语言教育的关系各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性第33页,共38页，2024年2月25日，星期天二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透数学教育科学教育音乐教育美术教育体育教育第34页,共38页，2024年2月25日，星期天二、其他领域教育活动中的随机语言教育

（三）必须注意的问题通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童提供交流的机会要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现鼓励儿童同伴之间的合作与交流为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达第35页,共38页，2024年2月25日，星期天综合活动《树真好》内容与要求：1．区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2．感受植树中的各种排列乐趣。第36页,共38页，2024年2月25日，星期天材料与准备：1．各种常见树种在不同地方的图片。2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿