《古对今》《操场上》教案.docxVIP

古对今

1．会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

2课时

第一课时

一、欣赏图片，激趣导入

1．启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2．展示图片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律

1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)

4．通过读课文，你们发现了什么？

学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子中的字和词语。

三、利用字卡，认读生字

1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。

2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。

3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。

4．自主识字。(分类)

(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。

②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉：①换一换：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。

②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)

②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)

杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。

(杨柳、杨树、白杨)

②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。

(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！

(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”)

寒：带宝盖的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里结冰流下两滴水，就是“寒”。

霞：雨字头，表示与天气有关。

(3)全包围结构的字：圆。

迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。

(4)独体字：严、夕。

猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。

四、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。

3．小组每人读一遍，尝试背诵。

五、小结

播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们这节课只是简单了解了本课内容，下节课我们再深入探究。

第二课时

一、复习导入

师：上节课我们学习了课文《古对今》里的生字宝宝，这节课就让我们深入探究这篇韵文的内容吧！

二、学习第1节对子

1．出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

(1)古人与今人对比图。(古今)

(2)铜钱。(外圆内方)

(3)四季对比图。(严寒、酷暑、春暖、秋凉)

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2．课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3．结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4．结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5．教师点拨：了解大自然四季变化的特点。(可结合识字1《春夏秋冬》所学)

6．写出下列汉字的反义词。

今——()圆——()暖——()

三、学习第2节对子

1．指名读第2节。

2．出示图片，对应认识字词。

3．播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4．理解词语：和风细雨。

(1)引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？

(2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

5．写出带有“雨”字头的字。

四、学习第3节对子

1．自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

2．齐读最后一句，引导学生发现句中成语，再指名朗读。(相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香)

3．播放视频，强化感悟“莺歌燕舞、鸟语花香”所营造的意境。

五、整体回顾，感悟课文

1．学生领读、个别读、齐读课文。

2．引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？

3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？

4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的奇妙之