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《春夏秋冬》《姓氏歌》教案

春夏秋冬

1．会认“霜、吹、落”等生字，会写“春、冬、风”等生字，认识雨字头和双耳旁，掌握笔画“横斜钩”。

2．正确朗读课文、背诵课文。

3．了解四季的景物特点，体会四季的美好。

2课时

第一课时

一、儿歌导入

1．播放儿歌视频，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2．同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？

(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)

3．教师相机教认“春”“冬”。(上下结构)

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察课文插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

最后指名学生用句式“这幅图是()天，因为我看到了()”表达。

(2)课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)教师重点指导：

①霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

②吹：chuī，翘舌音，韵母为“ui”。

③降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

④春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。

(5)识记生字，交流认记方法。

①换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；

②比较识记法：“吹”和“次”；

③加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：“霜”和“雪”。

(1)交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识，进行描述：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。

(3)认识部首雨字头，雨字头的字大都与天气现象有关。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比)

(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(5)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。

(7)有感情地朗读第二组词串。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、雪”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

(4)学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲。

注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件足够的空间；“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。

2．复习书写姿势：书写时要做到哪三个“一”？

(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)

3．学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

(提醒学生注意书写姿势)

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

第二课时

一、复习词语导入

1．出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，让学生认读。

2．师生小游戏。

(教师说什么吹，学生回答春风吹……)

二、看图学习新词

1．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(青在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？)

(2)指导学生用自己的话交流，要说完整的句子。

(3)教师相机出示词串。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

2．仔细观察，自主识记生字，交流识记方法。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可想象成鸟的形状等)

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“花、入、风、飞”。

(1)指名读生字，复习巩固生字的读音。

(2)观察分析生字，记忆生字，了解结构，互相交流观察结果。

(3)教师讲解示范书写，学生书空笔顺，认真练写。

注意：“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

2．学生当小老师，给同学们讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置，遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，看清重难点笔画的写法，然后描红，