三步混合运算 （教案）2023-2024学年数学 四年级上册 青岛版.docxVIP

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教案：三步混合运算

2023-2024学年数学四年级上册青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生运用三步混合运算解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的运算习惯和数学思维。

二、教学内容

1.三步混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2.三步混合运算的计算方法：从左到右依次计算，注意运算符的优先级。

3.三步混合运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：运用三步混合运算解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习两步混合运算，引导学生回顾运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课

（1）讲解三步混合运算的运算顺序和计算方法。

教师通过举例，让学生观察并发现三步混合运算的运算顺序和计算方法。引导学生总结规律，加深理解。

（2）讲解三步混合运算在实际问题中的应用。

教师通过讲解实例，让学生了解三步混合运算在实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.练习巩固

（1）课堂练习：教师出示一些三步混合运算的题目，让学生独立完成，检验学生对运算顺序和计算方法的掌握。

（2）课后练习：布置一些三步混合运算的题目，让学生课后完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三步混合运算的运算顺序、计算方法以及在实际问题中的应用。

5.课后作业

布置一些三步混合运算的题目，让学生课后完成，加深对知识的理解和运用。

五、教学反思

本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，了解学生对三步混合运算的掌握程度，针对存在的问题进行改进，提高教学质量。

六、教学评价

1.评价学生对三步混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。

2.评价学生运用三步混合运算解决实际问题的能力。

3.评价学生的运算习惯和数学思维。

本教案根据2023-2024学年数学四年级上册青岛版教材编写，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握三步混合运算的知识。同时，教师要注重培养学生的数学思维和运算习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，具体包括三步混合运算的运算顺序和计算方法，以及三步混合运算在实际问题中的应用。

详细补充和说明：

一、三步混合运算的运算顺序和计算方法

1.运算顺序

三步混合运算的运算顺序是：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。这是因为在四则运算中，乘除的优先级高于加减，而括号可以改变运算的顺序。因此，在计算三步混合运算时，要遵循这一运算顺序，以确保计算结果的准确性。

2.计算方法

三步混合运算的计算方法是：从左到右依次计算，注意运算符的优先级。这意味着，在计算过程中，我们要按照运算顺序，先计算乘除，再计算加减。同时，我们要注意运算符的优先级，确保先计算优先级高的运算符。

二、三步混合运算在实际问题中的应用

1.识别实际问题中的三步混合运算

在解决实际问题时，我们要能够识别出问题中的三步混合运算。这需要我们具备良好的数学思维和观察能力。例如，在解决一个关于购物的问题时，我们要能够识别出其中的三步混合运算，如：购买某商品的总价=单价×数量运费。

2.应用三步混合运算解决实际问题

在识别出实际问题中的三步混合运算后，我们要能够运用所学的运算顺序和计算方法，正确地计算出问题的答案。例如，在上述购物问题中，我们要先计算单价×数量，再加上运费，得到购买商品的总价。

3.检验计算结果

在解决实际问题时，我们还要学会检验计算结果的正确性。这可以通过反向运算、估算等方法来实现。例如，在计算购买商品的总价后，我们可以通过反向运算，验证计算结果的正确性。

三、教学策略

1.采用直观教学

在教学过程中，教师可以采用直观教学的方法，如使用教具、实物等，让学生更加直观地理解三步混合运算的运算顺序和计算方法。例如，在讲解运算顺序时，教师可以用不同颜色的卡片表示不同的运算符，让学生直观地看出乘除和加减的优先级。

2.设计丰富的练习题

为了帮助学生巩固所学知识，教师应设计丰富多样的练习题，包括基本练习、提高练习和应用练习。这些练习题要覆盖三步混合运算的各种类型，让学生在练习中掌握运算顺序和计算方法。

3.注重学生的个体差异

在教学过程中，教师要注意学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和指导，帮助他们理解和掌握三步混合运算的知识。对于学有余力的学生，教师可以提供更具挑战性的练习题，让他们在更高的层次上提高自己的能力。

4.培养学生的数学思维

在教学过程中，教师要注重培