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11.2怎样比较做功的快慢
【教学目标】
知识与技能
1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2.理解功率的物理意义,掌握功率的计算公式、单位。
3.能通过实例等多种方式来描述功率,能用公式计算功率。
过程与方法
1.会设计实验,估测功率。
情感态度与价值观
1.在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
【教学重点】功率的概念和物理意义。
【教学难点】设计实验测功率。
教学过程
一、教学情景导入
活动1:请两位同学来进行搬水比赛,要求将所有的水搬到桌子上,看谁做功快?输的一方要回答问题:你认为赢的一方做功快的依据是什么?
活动2:再请两位同学搬水,比比在5秒的时间里,谁做功快?并请同学回答做功快的依据?
以活动引出比较做功快慢的两种方法,再提出问题:两次活动中两位获胜者谁做功更快呢?让同学们类比速度的定义引出新的物理量-----功率
二、教学过程设计
(一)、关于功率的概念
让同学们小组合作交流,完成课件上的五个问题:
1.功率的物理意义?
2.功率的定义?
3.功率的计算公式?
4.功率的单位及换算关系?
5.结合生活实例,说说你对1W的理解?
再请同学分组回答,老师点评:
1.功率的物理意义就是反映物体做功快慢的物理量。功率大就表示做功快,功率小表示做功慢。
2.功率的定义是单位时间内所完成的功。
3.功率的定义式是:P=W/t,介绍它的两个变形公式。
4.功率的单位是焦每秒,物理上用专门的名称瓦特表示,并介绍瓦特的生平。
5.请同学结合生活实例谈谈对1W的理解,并引伸若完成1焦的功所用时间超过1秒,则功率小于1W,反之大于1 W。
知道了功率相关知识后,让学生根据功率的计算公式计算出活动1和活动2中谁的功率大?以此来培养学生对所学知识的运用能力。
(二)、介绍一些常见物体的功率:
以视频的形式播放生活中一些物体和人做功的功率值,适时总结生活工作中尽量选择功率大的机械来代替人的辛苦劳动。
(三)、设计、实施估测人跳绳时功率的实验
以学校刚举办的运动会为背景,请同学们根据实验原理,工具,过程几方面制定测量跳绳时功率的实验方案,并请同学参与实施,并计算其功率。
(四)课堂小结
让学生自行总结自己的收获,再红蓝两队竞争回答。
(五)课后活动
设计方案并完成测量上楼梯时的功率。
功率符号:P
功率
符号:P
物理意义:描述物体做功快慢的物理量
定义:单位时间所做的功
定义式: P=W/t
单位:瓦特(W)
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