九年级语文上册 第二单元 诗词诵读《卜算子 咏梅》教案 鄂教版.doc

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《卜算子咏梅》教案

教材分析：

梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。

学情分析：

赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，想象词所描绘的画面，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。

教学要求：

1、熟读这首词，背诵这首词。

2、能想象出词所描绘的画面，感受梅花的品质，体会作者表达的思想感情。

教学课时：一课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，你们看这是什么花？你们喜欢梅花吗？为什么？

今天，我们学习一首赞美梅花的词。

出示课题：卜算子咏梅

卜算子词牌名。强调“卜”的发音。

学生介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？

咏梅题目“咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）

（2）作者要歌颂梅花的什么品质呢？

二、学习课文

1、一生示范后自由读，组内练读，齐读

2、比赛读，生读生评，师指导并范读。

3、齐读上阕，你的脑海里浮现出一幅什么画面？

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生汇报。

梅花的生存环境怎样？你从哪里体会出来的？

根据学生回答，板书“百丈冰”，看到“百丈冰”让你想到什么？

在这样恶劣的环境中，梅花开得怎么样？

根据学生回答，板书“俏”，你仿佛看到梅花怎么样？

在这样恶劣的环境中，梅花依然开得热烈、俏丽，这是什么样的梅花？

学生回答后板书：勇敢坚强不怕困难

让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的坚强勇敢。

4、齐读下阕，你的脑海里又浮现出一幅什么画面？

生汇报。

这时候是什么情景？你从哪里体会出来的？

根据学生回答，板书“山花烂漫”，看到“山花烂漫”让你想到什么？

在这春暖花开、万物复苏的季节，梅花怎么样呢？

根据学生回答，板书“笑”，你仿佛看到梅花怎么样？

这是什么样的梅花？

学生回答后板书：谦逊无私

让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的谦逊无私。

5、介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的深层思想感情。

三、总结拓展

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学了本课，你想了解哪些知识？

A:毛泽东的其他诗词。

B：其它的写梅花的诗词。

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