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学校办学章程（精选3篇）

学校办学章程（精选3篇）

学校办学章程篇1

第一章总则

第一条学校的办学指导思想：坚持社会主义教育要面对现代化、面对世界、面对将来的方针，以人为本，坚持课改，全面推动素养教育，围绕有效教学这个核心，突出提高教育教学质量和提高教师业务水平两大重点，优化教育教学管理，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，提高学生综合素养，为鹤城教育作出贡献。

其次条学校的办学理念为：

总体目标：力争办成鹤山市鹤城镇一流水平的山区学校。设备现代化、教育优质化、管理共性化。

办学目标：以人为本、德育为先、质量至上。

办学理念：踏实有礼，勤奋进取。

办学承诺：树立明确的育人目标，拥有过硬的教师队伍，创设美丽?的校内环境，打造优质的育人之所。

学校特色：以体育径类为特色。

校训：健康、欢快、勤奋、进取。

校风：踏实、严谨、创新、进取。

教风：爱岗、敬业、团结、拼搏。

学风：勤奋、乐学、好问、善思。

第三条德育目标：

(一)思想品德规范方面的目标

1.道德规范方面的目标

关怀学生，培育勤奋学习、品德端正的学校生为主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利;学习目的明确，学习态度端正，培育科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。关怀他人，敬重、疼惜、挂念他人。宠爱班级和学校集体，疼惜集体荣誉;具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。树立劳动观念，乐观参与劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。确立关怀环境的意识，爱护环境。

2.思想规范、政治规范方面的目标

宠爱祖国、宠爱家乡、关怀家乡建设。有民族骄傲感、自尊心。拥护、宠爱中国共产党。懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容，正确生疏社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情，有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率，优质服务等与进展社会主义市场经济相适应的思想观念，并能进一步树立和进展社会主义市场经济相适应的价值观念、公正意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。有基本的民办法识与法制观念，知法，守法。信任科学，反对封建迷信和陈规陋俗，有独立思考、实事求是、勇于创新的精神。能初步运用马克思主义观点和方法观看分析社会现象。

(二)思想品德心理的进展目标

思想品德的知、情、意、行诸方面心理素养得到和谐进展。具有义务感、责任感、诚恳、正直、关怀别人、珍惜友情、守信、自尊、自主性、乐观进取、英勇、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、疼惜时间、宠爱思考等良好心理品质。

(三)思想品德能力进展目标

1.思想品德生疏能力

具有以道德思维为主，包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系，进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力，对社会思潮的分析、评价能力，对社会信息的辨析筛选能力，对社会政治的定向能力，对行为后果的猜测能力等。

2.情感能力

具有对客观道德情境的情感体验能力，包括直觉情感体验能力(即直接感知肯定道德情境的情感体验能力)、想象的情感体验能力(即对想象某种道德形象的体验能力)、理性的情感体验能力(即对肯定道德观念、道德概念、道德理论的体验能力)。具有共感能力，即从他人的观念感知某种现象或体验他人情感的能力。有体验自己情感需要的能力，调整、把握自己情感的能力。

3.品德践行能力

具有把思想品德的知、情转化为行的能力。能对客观社会生活情境作理智的分析，有把肯定的道德观念贯彻到实际行动中去的热忱和意志，能将一般的道德规范、思想规范、政治规范化为具体的行动指令。具有道德选择能力，包括对不同道德体系、思想体系的价值选择，对同一道德体系、思想体系中不同规范的选择。具有实际执行某种道德规范的能力，抵制不良诱因。调整、把握自己行为的能力。

第四条智育目标：要求学生把握必要的文化基础知识和基本技能;具有肯定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力;具有实事求是的科学态度，把握一些基本的科学方法。

第五条体育目标：培育学生把握熬炼身体的基础知识和基本方法，养成参与体育熬炼的良好习惯和体育实践能力，促进学生身体正常发育，增加学生体质。

第六条美育目标：培育学