生长型数学中考专题复习课教学探索——以一道中考网格作图题为例.pdfVIP

数学版２０２３年１２月１０日第２４期

生长型数学中考专题复习课教学探索

———以一道中考网格作图题为例

黄晓雨李强

(江苏省淮阴中学新城校区江苏淮安２２３００１)

摘要:网格作图题作为中考高频考题ꎬ具备起点高、难度大、综合强、思维活的特点ꎬ能够全面考查学生的数学核

心素养.以２０２１年淮安市中考卷第２３题为载体ꎬ追本溯源ꎬ一题多变ꎬ深入研究网格作图题的内在规律ꎬ找到共性ꎬ开

拓学生的解题思维ꎬ提高学生分析、解决问题的能力ꎬ培养学生的数学核心素养ꎬ实现生长型复习课系统性、层次性、结

构性的知识体系和学习方法的效果.

关键词:网格作图ꎻ数学生长ꎻ思维发展ꎻ变式

１试题呈现

题目(２０２１年淮安卷)如图１ꎬ方格纸上每个小

正方形的边长均为１个单位长度ꎬ△ＡＢＣ的顶点Ａꎬ

ＢꎬＣ都在格点上(两条网格线的交点叫格点).请仅用

无刻度的直尺按下列要求画图ꎬ并保留画图痕迹(不

要求写画法).

２教学过程

(１)将△ＡＢＣ绕点Ａ按顺时针方向旋转９０°ꎬ点Ｂ

２.１回顾旧知ꎬ做好铺垫

的对应点为Ｂꎬ点Ｃ的对应点为Ｃꎬ画出△ＡＢＣꎻ

１１１１问题１如图３ꎬ方格纸上每个小正方形的边长

(２)连接ＣＣꎬ△ＡＣＣ的面积为ꎻ

１１均为１个单位长度ꎬ请仅用无刻度的直尺按下列要求

(３)在线段ＣＣ上画一点Ｄꎬ使得△ＡＣＤ的面积

１画图ꎬ并保留画图痕迹(不要求写画法):

１

是△ＡＣＣ面积的.１(１)作线段ＡＢ的中点Ｋꎻ

５

(２)作线段ＣＤ的中点Ｌꎻ

第(１)问答案如图２ꎬ△ＡＢＣ即为所求ꎻ第(２)

１１

(３)作线段ＥＦ的中点Ｍ.

问答案为２.５ꎻ本文主要研究第(３)问ꎬ围绕“系统架

设计意图借助网格自带平行线、垂线和线段长

构ꎬ整体设计ꎬ拾级而上”的教学设计思路ꎬ追本溯源ꎬ

的特殊性ꎬ实现中点构造方法的多样性ꎬ如全等构造

自然生长ꎬ实现“一题一课一视界”的教学目标.

作者简介:黄晓雨(１９９４－)ꎬ男ꎬ江苏淮安人ꎬ硕士ꎬ中小学一级教师ꎬ研究方向:中学数学教学.

设计意图以问题串为载体ꎬ充分发挥学生的主习ꎬ完成数学化ꎬ进行教学反思ꎬ这样通过再创造得到

体作用ꎻ回顾本节课的全部内容ꎬ回归研究问题的本的知识才能形成新旧知识的衔接ꎬ被真正把握和应

源ꎬ探寻正比例函数的研究价值ꎬ重走正比例函数的用ꎬ明确前进的方向.

探索和发现之路ꎬ完成数学化的提炼ꎬ加深数学建模参考文献:

的学习ꎬ培养从特殊到一般的研究思路、独立分析、归[１]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准

纳概括问题的能力ꎬ指导学生再创造学习.(２０１１年版)[Ｍ].北京:北京师范大学出版社ꎬ２０１２.

数学的发展是一条漫长而曲折的道路