武汉开放大学《学前儿童数学教育活动指导》形考作业2（第4章-第5章）（占形考总分的20%）-100分.pdfVIP

武汉开放大学《学前儿童数学教育活动指导》形考作业2（第4章-第5章）

（占形考总分的20%）-100分

题1：儿童处于对集合的泛化笼统知觉的年龄阶段是（）。

A.3岁前

B.3岁～4岁

C.4岁～5岁

D.5岁～6岁

正确答案：A

题2：教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让

孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（）

A.分类

B.匹配和分类

C.匹配或分类

D.匹配

正确答案：D

题3：要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为

（）。

A.按物体的某一外部特征分类

B.按物体的两个特征分类

C.层级分类

D.多重分类（多角度分类）

正确答案：B

题4：按照物体的两个特征分类的教育，一般安排在（）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小、中、大班

正确答案：C

题5：小班的学前儿童能够按照什么来分类？（）

A.按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分

类

B.按照事物较社会属性特征（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、

白大褂、针头等放入一类

C.按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等

D.按照概念来分类，比如蔬菜、水果等

正确答案：A

题6：属于听觉模式的是（）。

A.方圆方圆方圆

B.有规律的鼓点

C.站坐站坐站坐

D.红绿红绿红绿

正确答案：B

题7：儿童最初感知的模式是（）上的模式。

A.空间

B.图案

C.动作

D.时间

正确答案：A

题8：教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆

了一个一模一样的规律，这属于模式认知能力的（）。

A.模式识别

B.模式复制

C.模式扩展

D.模式创造

正确答案：B

题9：学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中

级别最高的模式认知能力是（）。

A.模式识别

B.模式复制

C.模式创造

D.模式描述

正确答案：D

题10：从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（）。

A.味觉模式

B.动觉模式

C.听觉模式

D.视觉模式

正确答案：D

题11：学前儿童玩积木时，教师趁他不注意时拿走几块，但他没有觉察

到。这说明该学前儿童的集合概念发展处于泛化笼统知觉阶段。（）

A.对

B.错

正确答案：A

题12：给学前儿童提供红、黄、蓝3种不同颜色的三角形卡片，学前儿

童可以按照颜色进行分类。（）

A.对

B.错

正确答案：A

题13：学前儿童对包含关系的理解往往要晚于相等关系。（）

A.对

B.错

正确答案：A

题14：匹配和分类没有什么区别。（）

A.对

B.错

正确答案：B

题15：教师让学前儿童在画的四朵小花上叠放塑料小花时，儿童只在第

一朵和第四朵上盖上塑料小花，就认为完成任务了。这说明该学前儿童的集合

概念发展处于感知有限集合阶段。（）

A.对

B.错

正确答案：A

题16：模式是数学的基本主题，甚至可以说模式是数学的实质。（）

A.对

B.错

正确答案：A

题17：教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让

孩子们拼出一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形

圆形、方形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？（）

A.对

B.错

正确答案：A

题18：视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并

不重要。（）

A.对

B.错

正确答案：B

题1