四年级下册数学教案-第四单元第七课时 小数点移动引起小数大小变化 人教版.docx

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四年级下册数学教案

第四单元第七课时小数点移动引起小数大小变化

人教版

一、教学目标

1.让学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，进行小数乘除法的计算。

3.培养学生观察、比较、概括的能力，渗透数形结合的思想。

二、教学内容

小数点位置移动引起数的大小变化规律。

三、教学重点

掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律。

四、教学难点

理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。

五、教学过程

1.导入

回顾小数的意义，让学生思考小数点位置的移动会对小数的大小产生什么影响。

2.新课导入

（1）利用多媒体展示小数点位置的移动，引导学生观察小数大小的变化。

（2）引导学生发现小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小分别扩大10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数的大小分别缩小10倍、100倍、1000倍……

（3）让学生举例验证小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3.深化理解

（1）让学生完成教材中的“试一试”，巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）引导学生思考：小数点位置移动引起小数大小变化的规律在小数乘除法中如何应用？

4.应用拓展

（1）让学生完成教材中的“练一练”，巩固小数乘除法的计算方法。

（2）引导学生思考：小数点位置移动引起小数大小变化的规律在实际生活中有哪些应用？

5.总结

引导学生总结本节课所学内容，强调小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

六、课后作业

1.完成教材中的“作业题”。

2.结合实际生活，举例说明小数点位置移动引起小数大小变化的规律的应用。

七、板书设计

小数点移动引起小数大小变化

小数点向右移动：扩大10倍、100倍、1000倍……

小数点向左移动：缩小10倍、100倍、1000倍……

八、教学反思

本节课通过引导学生观察、比较、概括，使学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能够运用这一规律进行小数乘除法的计算。同时，注重联系实际生活，让学生体会数学与生活的紧密联系。在今后的教学中，要继续关注学生的思维发展，提高学生的数学素养。

在教学过程中，需要重点关注的是小数点位置移动引起小数大小变化规律的探究与应用。这个重点细节是整个教学内容的精髓，对于学生理解小数乘除法运算有着至关重要的作用。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、小数点位置移动引起小数大小变化规律的探究

1.观察与发现

在课堂上，教师应引导学生通过观察具体的小数例子，如0.1和1、0.01和1、0.001和1等，让学生发现小数点位置的移动与小数大小的关系。学生可以通过数轴或者具体的数值变化来直观感受小数点移动带来的影响。

2.归纳与总结

在学生有了初步的观察和发现之后，教师应组织学生进行小组讨论，引导学生总结小数点位置移动的规律。学生应该能够总结出：小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向右移动两位，扩大100倍；向右移动三位，扩大1000倍，以此类推。反之，小数点向左移动一位，小数缩小10倍；向左移动两位，缩小100倍；向左移动三位，缩小1000倍，以此类推。

3.验证与应用

教师应设计一些练习题，让学生通过计算来验证他们总结的规律是否正确。例如，让学生计算0.3向右移动两位后是多少，或者计算20向左移动一位后是多少。通过这些练习，学生可以加深对规律的理解，并学会如何应用这个规律来解决实际问题。

二、小数点位置移动引起小数大小变化规律的应用

1.小数乘除法的计算

小数点位置移动的规律在小数乘除法中有着直接的应用。例如，计算一个小数乘以10、100或1000，就可以直接将小数点向右移动相应的位数。同样，计算一个小数除以10、100或1000，就可以将小数点向左移动相应的位数。教师应通过具体的例子，如2.5乘以10、0.25除以100等，来展示这一规律的应用。

2.解决实际问题

小数点位置移动的规律在日常生活中也有着广泛的应用。例如，购物时遇到的价格调整（打折）、科学实验中的数据转换（如温度从摄氏度转换为开尔文）、金融领域的利息计算等，都涉及到小数点位置移动的知识。教师可以通过创设情境或提供实际问题，让学生运用所学规律解决问题，从而增强学生的实践能力。

三、教学策略与评价

1.教学策略

在教学过程中，教师应采用直观演示、学生探究、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握小数点位置移动的规律。同时，教师应注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导学生的思维发展。

2.教学评价

教师可以通过课堂问答、练习题完成情况、课后作业等多种方式，评价学生对小数点位置移动规律的理解和应用能力。对于理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。

总结：

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