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平行与垂直

教学反思

人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，

将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大

家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收

集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

平行与垂直教学反思不足之处篇一

1．关心同学初步理解垂直于平行是同一平面内两条直线的两种

特别关系，初步熟悉。

2．在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是同学以后熟悉平行

四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培育同学空

间观念供应了一个很好的载体。

从同学思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应

用广泛，同学头脑中已经积累了很多表象，但由于同学生活的局限性，

理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线

段等讨论的都是单一对象的特征，而垂线和平行线讨论的是同一平面

内两条直线未知的相互关系，这种相互关系，同学还没有建立表象。

学问与技能目标：初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线

特别的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。

过程与方法目标：通过观看、分类、比较等环节，熟悉垂线和平

行线，感知生活中垂直和平行的现象。

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体会到垂直与平行的应用和美感，激发同

学学习数学的.爱好。

教学重点：

正确理解“相交”“相互平行”“相互垂直”“平行线”“垂线”等概念。

进展同学的空间想象力量。

教学难点:

确推断同一平面内两条直线之间的位置关系。

一、创设情景、导入新课

1、多媒体播放奥运会开幕式片段。

解说：对于一届奥运会来说，精彩的开幕式就是胜利的一半。参

与开幕式演出的官兵经过130多天的艰苦排练后，才形成了如此雄伟、

壮丽、盛大的场面。横成排、竖成列、整齐划一。实现了“精雕细刻、

精益求精、精彩绝伦”的目标，向全世界展现了中国人的风采。

其实在如此盛大的场面里蕴含着很多数学学问。假如把每个人想

象成一个点，你们看，这一排排、一列列像我们数学上的什么呢？（直

线）

沿着不同的角度观看，就会找到很多条直线。把这个场面转化成

一张平面图。

2、出示平面图，找出其中的一些直线。

这些直线都在舞台表面上，我们就可以说这些直线都在同一平面

内。

板书：在同一平面内。

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板书:两条直线。

二、观看分类，感受特征

1、提出问题

同学们，你预备解决哪两条直线的位置关系？

大屏幕展现同学提出的各种方案。

2、观看分类

认真观看这6种状况中两条直线的位置关系，能把它们分分类吗？

想好后和同桌沟通沟通。

板书：相交

针对同学的不同分类引发同学的争议，在争议中统一意见，大致

按相交、不相交分为两类。

3、熟悉平行线

（1）观看、体会平行线的特点

小结：像这种位置关系的两条直线在数学上叫做平行线，也可以

说这两条直线相互平行。

板书：平行线。

（2）揭示平行线的定义

大屏幕出示：在同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线，也

可以说这两条直线相互平行。

小结：要说相互平行或平行线至少需要2条直线。

（3）、巩固练习

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得出：假如两条直线都和

同一条直线平行，那这两条直线也相互平行。

【让同学动手动脑，加深理解平行线的特点】

（15分钟左右）

4、熟悉垂直

（1）分类

今日我们重点讨论3和5图中两条直线的位置关系。

（2）揭示垂直的定义

大屏幕出示：假如两条直线相交成直角，就说这两条直