三年级下册语文课件－第6单元习作人教(部编版).pptx

汇报人：

2023-12-21

三年级下册语文课件－第6单元习作人教(部编版)

目录

单元概述与教学目标

课文解读与赏析

生字词语学习与运用

写作训练与指导

口语交际能力提升

综合实践活动设计

单元概述与教学目标

本单元主题为“多彩童年”，通过一系列与童年生活相关的课文，引导学生回忆、体验和感受自己的童年生活。

本单元包括《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》和《我不能失信》四篇课文，分别从不同角度展现了童年生活的丰富多彩和童真童趣。

课文内容

单元主题

学生应掌握本单元的生字词，能够正确书写并理解其含义。同时，通过课文的学习，进一步提高识字量和词汇量。

识字与写字

学生应能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。通过阅读和思考，培养阅读能力和理解能力。

阅读与理解

学生应能够运用所学的语言文字，表达自己的童年生活和感受，同时能够与他人交流分享自己的童年经历。通过口头和书面表达，提高表达能力和交流能力。

表达与交流

感受童年生活的美好

01

通过学习本单元的课文，引导学生感受童年生活的纯真、美好和有趣，激发学生对童年生活的热爱和怀念之情。

培养积极乐观的生活态度

02

通过学习课文中的人物形象和故事情节，引导学生树立积极乐观的生活态度，勇敢面对生活中的困难和挫折。

珍视亲情和友情

03

通过学习课文中涉及的亲情和友情主题，引导学生珍视家庭亲情和友情，懂得感恩和回报。同时，培养学生的社会责任感和良好的人际关系。

课文解读与赏析

唐朝诗人李白在游览庐山时，被壮观的瀑布景色所震撼，遂创作了这首脍炙人口的诗篇。

创作背景

李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

李白简介

诗句意思

诗中描绘了作者远望庐山瀑布的壮丽景象，通过生动的描绘和比喻，表达了作者对大自然的赞美和敬畏之情。

意境分析

全诗以庐山的香炉峰入笔，描写庐山瀑布之景，用挂流三百丈，疑是银河落九天，等夸张的比喻手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

朗诵技巧

在朗诵《望庐山瀑布》时，应注意声音的抑扬顿挫和节奏的变化。同时，要把握好语气的转换和情感的传递，以表现出诗句的韵律美和意境美。

感情表达

在朗诵过程中，要深入理解诗句的内涵和情感，通过声音的变化和情感的传递，表达出诗人对大自然鬼斧神工的赞叹之情以及对祖国山河的热爱之情。同时，也要引导听众进入诗的意境，共同感受庐山瀑布的壮丽与美丽。

生字词语学习与运用

通过课件展示生字的标准发音和拼音，引导学生正确认读生字。

认读生字

课件演示生字的正确书写顺序和笔画，指导学生规范书写生字。

书写指导

提供一些与本课主题相关的拓展词汇，如“神奇”、“美妙”等，丰富学生的词汇量。

拓展词汇

课件展示一些常用的短语和表达方式，如“充满奇妙”、“感受到美妙”等，帮助学生积累语言表达素材。

短语积累

写作训练与指导

01

题目：《我做了一项小实验》

02

要求

03

选择一次自己做过的小实验，按照“先……接着……然后……最后……”的句式，把做小实验的经过写清楚。

04

还可以写一写自己做实验时的心情以及实验中有趣的发现等。

写作思路拓展

选择印象深刻的小实验，回忆实验过程。

理清实验步骤，用上表示先后顺序的词语把实验经过写清楚。

抓住人物的动作、神态、心理活动等，把做实验时的情景写得生动具体。

素材收集方法

生活经历：学生可能在生活中做过很多小实验，可以选择其中印象深刻的进行实验。

课本材料：提供了一些小实验的示例和相关的词语、句子，可以帮助学生回忆实验过程，梳理写作思路。

课外阅读：引导学生阅读相关书籍、文章，收集关于小实验的素材。

范文一

《土豆发电》

点评

这篇文章按照实验准备、实验过程和实验结果的顺序，详细描述了土豆发电的小实验。文章条理清晰，语言生动，特别是对小作者做实验时的动作、神态的描写非常细致，让读者仿佛身临其境。

口语交际能力提升

引导学生确定自己想要讲述的经历或故事主题，确保内容积极、健康。

确定讲述主题

教授学生如何组织语言，清晰、有条理地表达自己的经历和故事，包括时间、地点、人物、事件等要素的完整叙述。

组织语言与表达

通过讲述经历或故事的训练，提高学生的口语表达能力，增强其自信心和表达能力。

表达能力培养

分组与合作

将学生分成小组，鼓励他们在小组内积极交流、分享彼此的想法和感受。

综合实践活动设计

03

分享春天的发现

组织学生进行分享交流，让他们展示自己的观察成果，互相学习和欣赏。

01

走出教室，亲近大自然

组织学生到校园或附近的公园、田野等自然环境中，观察春天的景色，感受春天的气息。

02

记录春天的变化

指导学生用笔记、绘画或拍照等方式，记录下春天的景色和变化，培养他们的观