《电器元器件检测与应用技术》教学大纲.pdfVIP

一、课程性质与作用

在国家示范校性高职院校建设中，我们通过对近三年毕业生主要

从事的职业岗位群进行调研，调查显示机机械制造与自动化专业毕业

生主要从事：自动生产设备调试、安装、运行操作或加工设备的电气

维护、产品质量检测、库品管理等技能岗位；生产技术管理、产品推

销、技术服务与技术培训等管理岗位，如下表所示。基于这样的工作

岗位和工作任务，示范建设专业——机械制造与自动化专业开设了

《电器元器件检测与应用技术》课程。

人才培养方案分阶段实施流程图

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课程体系中位置

《电器元器件检测与应用技术》课是职业能力课程，是机械制造

与自动化专业学生获取维修电工职业资格证书的必修课程。课程作用

如下面图所示。

课程作用

《电器元器件检测与应用技术》课着重培养学生借助常用电工仪

器仪表检测电器元器件的能力、正确使用元器件的能力、电路识图能

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电路焊接、调试、排故能力以及简单电路的设计能力；安全用电、

文明操作的意识；沟通及团队协作的能力。

二、课程目标

本课程教学内容选取以毕业生所从事的工作岗位要求为依据，以

维修电工国家职业资格标准为参照，以可持续发展为根本，以常用电

工仪器仪表和常用电器设备元器件测量作为课程的切入点，以典型单

元电路、小型实用电路制作、分析与检测为载体，以企业实际电路的

调试、检测以及排故为目标，确定课程训练项目。教学内容难度依次

递进。

课程学习情境

每个学习情境主要完成的学习目标如下

基于工作过程系统化的课程学习情境

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1、职业知识目标

①掌握常用元器件的特性和使用方法；

②掌握常用单元电路的构成、功能、典型应用和检测方法；

③掌握电路的基本分析和计算方法；

④掌握识图方法；

（说明：绘图、仿真内容由主讲教师卫俊玲通过该课程开设的第

二课堂完成）；

⑤掌握电路排故的分析方法和检测技术。

2、职业技能目标

①具有安全用电的能力和触电救护的技能；

②具有常用仪器仪表的正确使用能力；

③具有常用元器件的正确使用能力；

④具有电路识图、绘图能力；

⑤具有正确焊接电路、调试电路的能力；

⑥具有运用单元电路特性、检测方法和技术，检测中等复杂程度

电路的能力；

⑦能准确排除中等复杂程度电路故障的能力。

3、职业素质目标

①能够适应岗位要求，安全操作，文明生产；

②具有创新精神和团队意识。

三、课程教学方法与手段

1、教学方法“教学有法，却无定法，贵在得法”。方法的选择是

以教学项目、教学内容特点、学生实际特点以及教学环境条件为依据。

伴随着职业教育教学目标重心的迁移，即从理论知识的存储转向

职业能力的培养，导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移，实

现基于“学”的“教”；伴随着职业教育教学活动重心的迁移，即

从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动，导致教学方法逐

渐从“传授”法向“互动”法转移，实现基于“互动”的“传授”。

与之相应，《电器元器件检测与应用技术》课程主要采用了项目化教

学、一体化教学，同时还在教学过程中运用了讲授法、演示法、练习

法、案例分析法、讨论法、启发式以及基于现代信息技术的教学方法，

如：录像教学、仿真教学等，并进行优化组合，最大限度地强化学生

的能力培养，使学生在学和做中构建自己的专业知识，引导学生将专

业知识用于解决实际工作之中。

以情境二项目单元教学为例，每个项目教学过程按照：

元器件展示→讲授并演示元器件识别方法→学生两人一组进行元器