《珍爱国宝——古代青铜艺术》教案.pdfVIP

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教

案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？

下面是小编整理的《珍爱国宝——古代青铜艺术》教案，仅供参考，

欢迎大家阅读。

一、教学目标

知识与能力：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述

活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；

通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

过程与方法：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的

表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化

上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。

情感态度与价值观：通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，

审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。

二、教学重难点

教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣

赏了解青铜器艺术的特点。

教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在

人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

三、教学策略

在学习中国古代青铜艺术这课时，正好是让学生感受我中华民族

古代优秀艺术文化的契机。虽然条件有限，不能带学生亲临博物馆参

观，但可以运用让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术。

作为一节美术欣赏课，应该让学生课前头脑中有一定印象，应该让学

生课前首先预习美术课本，在课前让学生更多地了解中国古代青铜艺

术。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思

想的体现。以此为出发点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突

小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学

思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主

学习主动探究的意识；利用多媒体软件制作美术，将文字、图形、动

画、视频录像等媒体综合在一起，创设形象性与探索性相结合的教学

情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体

会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。提高课堂教

学效率。

四、教学过程

教学程序

依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理

念，“教无定法、学无定法”，运用情境教学法、示范教学法、启发

教学法。

欣赏分析

欣赏不同时期的青铜器作品

1．我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据青铜艺术的欣赏方

法，从造型、纹样、文字三方面来进行讲解。

让学生欣赏青铜工艺，说说自己最喜欢哪一件？为什么？

（根据学生的回答一一讲解，结合知识树幻灯片展示）

2．总结青铜器的年代与作品（幻灯）：

长信宫灯、铜奔马

（设计意图：通过表格的介绍，直观的了解青铜器的演变。尤其

作品“蒜头壶”，书上没有的，我通过直观展示让学生感受它为什么

叫“蒜头壶”。）

欣赏不同时期的青铜器作品（伴随着音乐让学生感受）谈谈自己

的感受，作品给你什么样的感觉？

多媒体动画展示中国古代青铜器，让同学们说说认得哪一件作品，

并说出名称。然后根据同学们收集到的资料，小组讨论青铜艺术的发

展过程。

商代前期，青铜器上多有铭文，用于记录贵族的祭典、征代、赏

商代中后期，青铜器铸造水平达到

高峰，器类繁多，造型庄重、花纹繁缛细密。西周中晚期，有衰落趋

势。器物轻薄简陋，种类也有所减少，纹饰走向简化。春秋时期，王

室铸器减少，各诸侯国大量铸造。铜器采用嵌红铜与嵌松绿石技术。

多用拍印法制作纹饰，错金银术和鸟虫书体的出现，都是这一时期青

铜工艺的新成就。秦汉以后，铁器、漆器、瓷器逐步取代了青铜器，

但青铜制品仍有所创新，即向轻巧、实用的生活用器方向发展。比如

东汉时期的铜奔马，马型轻盈矫健；西汉时期的长信宫灯，造型优美

生动而又实用。

运用收集到的青铜器相关资料，探讨青铜器的主要铸造方法：块

范法、失蜡法。

多媒体展示教材中第一组青铜器图片，重点赏析长信宫灯和铜奔

马，宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科

学原理和优美的造型有机地结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，

长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得

舒展自如、轻巧华丽，是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中

华第一灯”。现藏中国社会科学院考古研究所。