四年级下册数学教案 认识整万数 苏教版.docxVIP

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四年级下册数学教案：认识整万数（苏教版）

一、教学目标

1.让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。

2.培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1.整万数的概念

2.整万数的读写方法

3.整万数的运用

三、教学重点与难点

1.教学重点：整万数的读写方法及其运用。

2.教学难点：整万数的概念及其在实际问题中的运用。

四、教学过程

1.导入

通过复习万以内数的读写，引导学生发现认识整万数的必要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解

（1）整万数的概念

引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。

（2）整万数的读写方法

a.整万数的读法

通过举例，让学生掌握整万数的读法。

b.整万数的写法

通过举例，让学生掌握整万数的写法。

3.练习巩固

设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.合作交流

将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用整万数。

5.课堂小结

教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深理解。

五、作业布置

1.请学生完成课后练习题。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。

2.针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度。

3.注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了整万数的概念、读写方法及其运用。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：整万数的读写方法

整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握整万数的读写方法。

一、整万数的读法

1.从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

例如：10000读作一万，10001读作一万零一，10010读作一万零一十，100008读作十万零八。

2.当万级和个级都是0时，只读一个“万”。

例如：20000读作二万，30000读作三万。

3.当万级是0，个级不是0时，只读个级。

例如：102读作一百零二，1002读作一千零二。

4.当万级不是0，个级是0时，读出万级后加上“万”。

例如：10000读作一万，20000读作二万。

二、整万数的写法

1.从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：10000写作10000，10001写作10001，10010写作10010，100008写作100008。

2.当万级是0，个级不是0时，只写个级。

例如：102写作102，1002写作1002。

3.当万级不是0，个级是0时，写出万级后加上四个0。

例如：10000写作10000，20000写作20000。

三、整万数的改写

1.把一个整万数改写成用“万”作单位的数，把个级里4个0去掉同时在后面写上“万”字。

例如：10000改写成1万，100000改写成10万。

2.把一个用“万”作单位的数改写成整万数，把“万”字去掉同时在后面添上4个0。

例如：1万改写成10000，10万改写成100000。

四、整万数的运用

1.解决实际问题时，注意整万数的读写方法。

例如：一个工厂有20000台机器，读作二万台机器，写作20000。

2.在计算中，注意整万数的改写。

例如：计算10000020000，可以改写成10万2万，结果为120000，再改写成12万。

总之，整万数的读写方法是本节课的重点，教师需要通过多种教学手段，让学生熟练掌握。在实际教学中，教师可以根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。同时，教师还需要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

在详细补充和说明整万数的读写方法时，我们可以进一步细化教学步骤，提供更多的实例，以及设计相关的练习题，以确保学生能够充分理解和掌握这一知识点。

整万数的读法

1.基础读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

例如：10000读作一万，10001读作一万零一，10010读作一万零一十，100008读作十万零八。

2.特殊情况处理：当万级和个级都是0时，只读一个“万”。

例如：20000读作二万，30000读作三万。

3.零的读法：当万级是0，个级不是0时，只读个级。

例如：102读作一百零二，1002读作一千零二。

4.万的读法：当万级不是0，个级是0时，读出万级后加上“万”。

例如：10000读作一万，20000读作