教育统计与测量评价新编教程-第07章编制测验的原理与方法.pptxVIP

编制测验的原理与方法本章探讨了制定试卷的基本原理和具体方法。从试题的命题目标、结构设计、难度把控等多个方面全面讨论了如何编制出优质的课堂测验试卷，旨在帮助教师提高教学评估的效果。qabyqaewfessdvgsd

测验编制的基本原理目标导向测验编制应以培养学生的知识、能力和素养为目标,确保试题内容与教学目标和考核要求高度一致。科学性测验的题型、难度及结构应科学合理,体现教学内容的重点和难点,覆盖不同层次的考核要求。公平性测验应公平公正,确保样本代表性,试题质量稳定,评分标准统一明确,避免歧视性和任何形式的偏差。

测验编制的一般步骤明确教学目标和考核要求分析考试内容和重点难点选择合适的题型进行编制撰写题目并附上详细的标准答案合理安排试题的结构和分值进行试题信效度分析和修订设计评分标准并规范评分流程编制试卷并进行整体检查

测验题型的选择1选择合适的题型根据测试目标和内容,选择单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题或论述题等不同的题型。2考虑测试难度选择合适的题型可以控制测验的难度,既要有挑战性,又要确保学生能够顺利完成。3评估题型特点了解不同题型的优缺点,选择能够有效评估学生知识和能力的题型。

单项选择题的编制定义单项选择题要求考生从给定的选项中选出一个正确或最佳的答案。这种题型简单易评,能够全面、准确地测评考生的知识掌握程度。编制步骤确定考查知识点设计简练的问题陈述提供4-5个选项,只有一个正确答案选项之间需相互独立,不能存在包含或排斥关系选项措辞简练,逻辑性强,避免诱导性编制要求问题陈述简明,不含无关信息选项简练,语义明确,不含歧义确保只有一个正确选项选项不应有明显的线索格式整齐美观,便于阅读评价建议单项选择题应覆盖重点知识点,难度适中,具有良好的信效度。定期分析题目质量,持续优化完善。

多项选择题的编制多项选择题是考试中常用的一种客观性试题类型。在编制多项选择题时,需要确保试题的选项合理、干扰项恰当,以及试题整体的质量和难度适中。此外,还需注意试题的语言表述、逻辑性和独立性。编制高质量的多项选择题需要考试命题者的专业知识和丰富经验。根据学习目标和考试目的,合理设置选项数量,尽量避免明显的正确答案或毫无关联的干扰项。同时,试题的陈述应切合实际,选项之间相互排斥,具有一定的难度梯度。

判断题的编制清晰表述判断题应该使用简洁明了的语句，避免模棱两可或存在歧义的表述。让被试快速判断问题正确性。适当难度判断题应该在简单与复杂之间取得平衡,不能太简单也不能太难,能够体现学生的真实水平。全面覆盖判断题应该涵盖教学内容的重点和难点,测试学生对知识的全面理解和掌握程度。随机排列判断题在测试时应该随机排列,避免出现连续正确或错误的情况,提高试题的信度。

填空题的编制填空题的特点填空题要求学生在短语或句子中填写缺失的关键词或短语。它考察学生对于知识点的掌握程度，可以测试学生的理解、应用和综合能力。合理设计的填空题可以提高学生的学习投入。编制原则内容贴近教学内容，关注重点和难点知识语句简练明确，避免歧义和暗示缺失词语应具有唯一正确答案缺失部分应为句子的关键信息题量适中，难易适中

简答题的编制简答题是测验中常见的一种题型,它要求考生简要回答问题,体现考生对知识点的理解和应用能力。编制简答题时,应注重问题的针对性和难度控制,让考生能在有限的时间内作出简明扼要的回答。此外,还需审慎设置评分标准,确保评判客观公正,充分激发考生的创造性思维。

论述题的编制明确要求论述题的问题设计应该明确提出撰写要求，包括篇幅、字数、结构等，帮助考生有针对性地回答。开放性思考论述题应设置开放性问题,引导考生深入思考,运用所学知识进行综合分析和阐述。结构清晰论述题的回答要求考生能够清晰地表达观点,条理性地组织论述,使论述层次分明、论证力度强。

测验题目的编排与格式布局规则根据考试内容和时间，合理分配答题卡版面和页码，确保每一题有足够的书写空间。格式要求题目应清晰明了，选项编号清楚醒目。题干和选项格式统一，符合考试要求。装订效率合理安排答题卡装订形式，提高考生答卷效率。可采用胶装、线装或环装等方式。

测验题目的难度控制1适中难度使得学生既有挑战感又能胜任2渐进困难由易到难,循序渐进考查学习情况3多元难度包含不同水平的题目,照顾到全体学生测验题目的难度控制是确保测验质量的核心要素。既要确保题目难度适中,使学生能够顺利完成,又要体现出一定的挑战性,激发学生的学习热情。同时还需要设计不同难度的题目,照顾到不同程度的学生,做到因材施教。通过渐进设置难度,循序渐进地考查学习情况,可以更好地反映学生的实际水平。

测验题目的信度分析1内部一致性检查测验题目之间的相关性2重测信度评估同一学生在不同时间的得分一致性3分半信度分析测验前后部分题目的关系信度分析是确定测验题目可靠性的关键。