二零二三年 优质公开课班班通《春》.ppt

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春朱自清走近作者朱自清(1898－1948),原名自华、号秋实，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文集有《匆匆》《春》《欧游杂记》《背影》《荷塘月色》等，诗文集有《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》，《论雅俗共赏》等。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。写作背景整体感知rùnniàngwǎnliáoyùnhōngnènyìnghèdǒusǒusuōs?nbáo朗润酝酿宛转嘹亮黄晕烘托嫩叶应和抖擞蓑衣散在薄烟听录音，朗读课文，读准字音：明朗润泽。炫耀同“婉转”，形容声音圆润柔媚。寂静，没有声音。呼唤朋友，招引同伴。振作精神。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。理解词语：朗润：卖弄：宛转：静默：呼朋引伴：抖擞精神：花枝招展：整体感知文章内容：你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？请说说本文描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，请根据本文内容画出几幅图画，并且给每一幅图画加上小标题。如：____图。总绘春天（2）春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）春绘春（2—7）颂春（8—10）盼春（1）盼春急切喜悦（1）新、力、美（8—10）总分分析探究读第一部分，探究：1、这部分运用了哪些修辞手法？表达作者怎样的情感？“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春殷切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。2、这部分在全文中的作用是什么？为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。读第二部分，探究：1、第二段运用了哪些修辞手法，描绘了一幅怎么样的景象？这段文字与3—7段是什么关系？拟人、排比，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。总分关系。2、文章第3段怎么描写春草的，突出了春草什么特点？作者要描绘一幅春草勃发的动人景象，为什么要写人的活动？草——嫩、绿、满、软（生机勃勃）人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴）侧面烘托了春草柔软宜人人与自然的和谐运用拟人手法，由草及人，正面描写与侧面烘托结合树上繁花——树中昆虫——树下野花(自上而下)眼前花儿争春——想象硕果磊磊（由实到虚）花色（红粉白）——花味（甜味儿）（色味结合）野草（散，眨）——桃杏梨（花色）（动静结合）写桃杏梨、野花（正面）——写蜂、蝶（侧面）（正面侧面结合）3、作者如何全方位地描写春花的？用排比、比喻、拟人写出百花竞放、姹紫嫣红、蜂恋蝶舞、花光明艳的春花图“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。4、作者通过哪些感官来描写春风的？像母亲的手抚摸着你触觉和煦泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉悦耳运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳6、这段作者抓住了春雨什么特点来写的？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”5、这段除了直接描写春雨外，还写了些什么？