第1课时认识厘米和用厘米量（课件）-二年级上册数学 人教版（33张）.ppt

1长度单位第1课时认识厘米和用厘米量

【学习目标】【学习重点】1.认识厘米，初步建立1厘米的长度观念。2.能用尺子进行正确地测量物体（限整厘米）。【学习难点】认识厘米，并学会用厘米测量。能正确地估测小物体的长度。

创设情境导入新课1课堂板块目录合作交流探索新知2应用迁移巩固提高3随堂练习巩固新知4当堂检测及时反馈5拓展延伸能力提升6板书设计思维导图7布置作业夯实课堂8

创设情境导入新课

在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长引入1一起来了解古代的长度单位。

用拃作为单位量一量我们课桌的长度，跟同桌说一说。有5拃长有3拃长这就需要统一长度单位。思考：量的都是课桌，为什么量的结果不一样呢？引入2

合作交流探索新知

厘米尺子上有_______、_______、_____和_________（厘米）。刻度线刻度数0刻度单位尺子是测量长度的工具。尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米认识刻度尺

厘米这就是1厘米，请你像这样比划一下1厘米的长度。厘米可以用“cm”来表示。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。认识1厘米

测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。生活中有哪些物体是1厘米的呢？厘米食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米厘米厘米

想一想：如何用尺子测量物体的长度？测量方法：第一步：把物体放正；第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；第三步：读出物体的右端所对的刻度数。9厘米记忆口诀：一放正，二对0，三读数。

提示：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。你都做对了吗？（）厘米量一量下面纸条的长度。5

小结测量方法：第一步：把物体放正；第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；第三步：读出物体的右端所对的刻度数。测量比较短的物体时，可以用厘米（cm）作单位。记忆口诀：一放正，二对0，三读数。

应用迁移巩固提高

1.下面测量方法，哪一种是对的呢？请在里画“”。

厘米2.估一估，量一量，填一填。估计：()厘米测量：()厘米66

长约()cm。73.看图，填一填。

长约()cm。厘米3.看图，填一填。分析：铅笔左端对准的不是刻度0，而是刻度2，右端对准刻度8。方法一：数一数尺子上的刻度，有6个1厘米，说明长为6厘米；方法二：用右端的刻度减去左端的刻度，即8-2=6(cm）。6

随堂练习巩固新知

厘米1.看一看，铅笔长()厘米。8

（）厘米（）厘米119今天的爬行冠军是：2.昆虫王国举行爬行比赛。请你量一量他们分别爬了多远？谁是冠军，请在后面画“”。

上图中：1支铅笔大约有（）把长。1支铅笔大约有（）个长。363.看图，填一填。

当堂检测及时反馈

1.说一说，填一填。铅笔长()厘米。橡皮长()厘米。47

2.在10cm长的铅笔右边的括号里画上三角形。1（）2（）3（）

指甲长钢笔粗订书钉宽橡皮长3.下面哪些长度是1厘米？在里画“”。

拓展延伸能力提升

1.新衣裳。一天，有人来裁缝店做上衣，师傅用拃量出他的身长、袖长、小徒弟做记录。身长3拃身长3拃袖长第二天，小徒弟按照记录的尺寸，用自己的拃量布来为书生做上衣。身长3拃袖长2拃1拃、2拃、3拃。你认为小徒弟为书生做的衣服，穿起来是偏大还是偏小呢？在正确答案后面画“”。偏大偏小

答案：72.请你猜一猜，量一量。两张纸条这样重叠粘在一起后长()厘米。7

请同学们以“小家庭”为单位合作量一量：3.量一量，填一填。1数学书长()厘米、宽大约()厘米。2你的手掌大约长()厘米。3也可以测量身边自己喜欢的物体。

板书设计思维导图

认识厘米和用厘米量测量方法：第一步：把物体放正；第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；第三步：读出物体的右端所对的刻度数。9厘米测量比较短的物体时，可以用厘米（cm）作单位。记忆口诀：一放正，二对0，三读数。

布置作业夯实课堂