人教版高中语文选修《中国小说欣赏》17.《红旗谱》教案.pdfVIP

《朱老巩护钟》教案

【教学目标】

语言建构与运用：熟读课文，化繁为简，概括小说情节脉络。

审美鉴赏与创造：以写带读，读写结合。写一篇赏析性的短文，并分角色朗

读课文，赏析朱老巩这一人物形象，感受他的侠义与血性。

思维发展与提升：总结并学习塑造人物形象的方法；小组合作与交流，联系

时代背景及作者的创作意图，探究农民苦难的根源。

文化传承与理解：体会老一代农民对封建剥压迫的觉醒和反抗精神，珍惜

今日的美好生活。

【教学重点、难点】

审美鉴赏与创造：以写带读，读写结合。写一篇赏析性的短文，并分角色朗

读课文，赏析朱老巩这一人物形象，感受他的侠义与血性。

思维发展与提升：总结并学习塑造人物形象的方法；小组合作与交流，联系

时代背景及作者的创作意图，探究农民苦难的根源。

【教学方法】

1、化繁为简，拟小标题。文章较长，学生应具备很好的概括能力，梳理情

节脉络。

2、以写带读，读写结合。写赏析片段，不仅能够培养他们的审美鉴赏能力

和语言表达能力，还有助于思维的发展与提升。分角色朗读课文，可以更直接地

演绎人物的性格。

3、小组合作，共同研讨。同学之间的交流可以碰撞出智慧的火花，有助于

思维的提升。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

导入新课走近英雄

在电视剧《红旗谱》的主题曲中有这样几：“自古燕赵多祸殃，大鼓小曲

唱凄凉。志士慷慨洒热血，只为百姓谋稻粱。”对老百姓而言，最基本的要求就

是生存，所以当他们赖以生存的土地被侵犯的时候，他们就会拿起武器奋力反抗。

这节课就让我们一起来欣赏《红旗谱》的第一章“朱老巩护钟”这个故事，

一起来领略燕赵大地上的这位农民英雄的风采。

活动一化繁为简梳理情节

小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，可以说矛盾冲突是小说的灵魂。

表格展示，用简洁的语言概括相关情节，再用拟小标题的形式呈现。

(设计意图：在引导学生梳理情节脉络的同时，训练学生的概括能力。)

矛盾起因地主冯兰池要砸掉古钟顶税平地惊雷

矛盾发展朱老巩决心拼死护钟誓死护钟

矛盾冲突冯兰池和朱老巩在钟前的激烈斗争河堤争锋

矛盾回缓严老尚出面调解“善人”调解

矛盾高潮朱老巩中调虎离山计，古钟被砸古钟被砸

故事结局朱老巩含恨离世含恨离世

活动二读写结合赏析形象

梁斌说：“我想完成一部具有民族气魄的小说。”民族气魄，要靠英雄人物来

彰显，在那个岁月里，朱老巩就是人们眼里的英雄。那在你眼里，是英雄吗？

身上最能打动你的是什么？请结合文本内容，选择合适的角度谈一谈这个人物

形象以及塑造人物形象的方法，写一个赏析片段。

（设计意图：本文选自人教版选修课本《中国小说欣赏》，既为欣赏，不如

课前让学生充分准备，独自思考，写出一篇赏析短文来，这样既能够培养他们的

审美鉴赏能力和语言表达能力，也有助于思维的发展与提升。）

赏析角度示例：

①朱老巩是一个特别有正义感，有反抗精神的农民英雄。“土豪霸道们！欺

侮了咱们几辈子。你想，堤董他们当着，堤款被他们吞使了。不把堤坝打好，决

了口发了大水，淹得人们拿不起田赋银子，又要损坏这座古钟！”他能一语揭示

出事情本质，既为堤董，在其位，谋其政，可是一再侵吞公产，是让人无法忍受

的。小虎子一进家门，就听到父亲响亮的喊声，未见其人先闻其声，一个正义感

的形象就跃然纸上了，他的正义感体现在他维护的不是个人的利益，而是集体的

利益；他维护的不仅仅是钟，还有那48亩官地，还有作为农民应该有的权和

尊严。

②朱老巩嫉恶如仇，善良无私。在恶霸势力面前，他不畏惧，不退缩，因为

他认识到了这是一种不公正的对待。一味地隐忍，只会所加大对方的气焰；唯有

反抗，才有出路，才能生存。所以，他才会不惧后果地与冯兰池对决。他生在滹

沱河边，滹沱河从太行山上流下来，像一匹烈性的马，一方水土养一方人，朱老

巩恰如这烈马一般，他在“峡谷”里，就要腾空飞蹿，他到了“平原”上，就满

地奔驰。他嫉恶如仇，善