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依托科技社团活动助推青年教师工匠精神培

育

作者：王峰张为乐

来源：《职业》2021年第20期

摘要：职业院校青年教师的工匠精神培育是一项伟大的工程，在促进青年教师职业发

展、提高教学和科研能力等方面起着重要作用。通过社团活动的组织、指导和开展，可进一步

增强青年教师的责任心和进取心，增进师生感情，提升教师专业技能、创新能力和团队合作意

识，促进青年教师筑“匠心”、练“匠技”、成“匠人”。

关键词：科技社团青年教师工匠精神

课题：本文系山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题（课题编号：2020ZC405）研

究成果。

职业院校青年教师工匠精神的培育是一项系统工程，需要多方位培育、多部门协同合作才

能完成。本文就山东轻工职业学院（以下简称学院）机电工程系的科技社团活动如何助推青年

教师工匠精神的培育进行探讨，与广大同仁分享。

一、通过社团活动帮助青年教师铸“匠心”

第一，青年教师作为科技社团指导教师，通过指导社团活动锤炼进取心。科技社团中聚集

了对科技有着浓厚兴趣的学生，他们在日常的社团活动中有许多的小建议、小革新、小发明、

小创造。这些活动的完成离不开教师的指导，教师在与学生共同解决问题的过程中，也在不断

地学习和钻研，潜移默化中促使青年教师有了持续的进取心。

第二，通过社团活动项目筑牢青年教师的责任心。在社团日常的科技活动中，许多项目的

完成不可能一蹴而就，更多的是经过反复修改、不停打磨之后，才能形成雏形，然后在此基础

上再不断地进行修正，最后才能达到理想效果。在这个过程中始终浸透着青年教师的心血，这

种付出就是责任心的体现。

第三，社團活动可增进师生感情，培养青年教师对学生的爱心。师生之间为了共同目标，

团结协作，互帮互助，在不知不觉中让他们有了相互依赖、彼此欣赏的情感。

二、社团活动提升了青年教师的“匠技”

第一，社团活动锻炼了青年教师的专业能力。职业院校教师大多有硕士以上学位，他们的

专业理论水平完全能够胜任理论课堂教学，然而真正的动手能力则要在实际指导学生的实习和

实训中才能得到锻炼和提升。作为科技社团的指导教师，能在实践中使自己的专业能力得到迅

速提升。科技社团的学生都对科技发明创造有较大兴趣，他们思维活跃、钻研尽头足。要想指

导好这样的学生，青年教师必须不断学习、进步，才能做好指导教师的工作。

第二，以社团为支点，选拔出色的学生参加各类技能大赛，能锻炼青年教师的“匠技”。举

办各类技能大赛的根本目的是检验各个职业院校的教学水平，同时也促进了职业院校技能人才

的培养。在社团活动中，很多学生具有不同方面的才艺，能够参加不同类型的技能竞赛。通过

青年教师指导，社团的参赛队员在各类技能竞赛中取得了不菲成绩。

第三，社团利用校企合作，创新传承练“匠技”。校企师资的融合共建，让社团活动得到了

来自企业一线导师的指导。通过参与企业的生产、技术改造、产品研发等活动，提升了青年教

师对知识的综合应用能力和创新能力，促进了教学内容的创新和教学方法的改进，助推教学质

量的提升。

三、社团活动的应用价值体现了“匠气”

“匠气”是工匠的习气与气质，它是精神层面的外在体现。青年教师在指导社团活动的过程

中应当具备“匠气”。

（一）在不厌其烦地指导中，磨炼“匠气”

科技社团每年都有纳新，新学员到来，有许多基本知识还要仰仗青年教师的耐心讲解，基

本操作方法需要青年教师手把手教。青年教师在年复一年的指导中，磨炼了耐心和恒心，具有

了奉献精神。

（二）在创新中，提升“匠气”

依托科技社团平台，青年教师既要引导学生进行革新创造，又要在这个过程中不断地帮助

学生解决出现的各种问题。可以说，科技社团活动的内容与形式让青年教师收获了“给予”的快

乐、“指导”的乐趣。

（三）展示青年教师的人格魅力

第一，学生的每一个脚印都浸透着青年教师的心血，让爱岗敬业常驻心头;第二，学生的

需要，培育了青年教师的爱生情怀;第三，指导学生创新的成功实例，成就了青年教师的专业

情感，让职业晋升为事业。

四、打造工匠精神品牌社团，助推青年教师成为合格“匠人”

第一，青年教师要注重科技社团成员创新理念的培育，让这种理念贯穿职业生涯始终。理

念培育并非一朝一夕能完成的，需要青年教师将思想意识与专业知识融