统编版语文一年级上册第三单元大单元一等奖创新教学设计.pdf

学设计

统编版语文一年级上册第三单元大单元教学设计

01大单元大主题

统编一年级上册第三单元为拼音单元的韵母学习，主要是学会用

拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；

学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼

音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用，

借助拼音进行整本书阅读。根据本单元的内容，可拟定本单元的主题

为：我是小学生，我会学拼音。

02大主题大目标

本单元的学习内容主要为：8个复韵母，1个特殊韵母，5个前

鼻韵母,4个后鼻韵母，6个整体认读音节。除此之外，教材还安排了

《小白兔》儿歌，旨在快乐诵读中感受小动物的可爱，提高孩子们保

护小动物的意识；《欢迎台湾小朋友》旨在培养学生的民族团结意识；

《月儿弯弯》旨在引导学生热爱自然美景；《家》旨在培养学生人与

自然的和谐；《两只羊》旨在培养学生懂得谦让。因此将本单元的目

标拟定为：【识字与写字】

1.正确认读ai,ei等8个复韵母，1个特殊韵母er,an,en等5个

前鼻韵母,ang,eng等4个后鼻韵母，ye,yue等6个整体认读音节

2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读复韵母和鼻韵母组

成的音节3.认识“妹、奶等16个生字，会拼读15个音节词

4.正确书写5个音节词

【阅读与鉴赏】

1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字，感受美好亲情

2.学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会

感恩

【表达与交流】

学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学

会有礼貌地交流。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

03大情境大活动

根据课标语言文字积累与梳理、”实用性阅读与交流“学习任务

群的要求，本单元的学习主要是引导学生，联系生活，在语文实践活

动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、

整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉

字的文化内涵，奠定语文基础。同时据具体交际情境和交流对象，

学习用汉语拼音清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校

生活、社会生活交流沟通需要。根据本单元的主题设置两个大活动

项目：一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认韵母二、

单元主题化情境活动二：我是小学生，我会学韵母三、单元主题化情

境活动三：我是小学生，我会用拼音

04大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用

拓展性学习作为总体要求，将本单元的拼音、识字学习内容、园地学

习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，

进行比较学习：（1）单元整体建构：会认韵母，会用韵母根据我们的

生活需要会用拼音来表达，减轻表达交流难度，会用拼音进行阅读。

（2）单元整体建构下，单篇课时教学。8个复韵母，1个特殊韵母，

5个前鼻韵母,4个后鼻韵母，6个整体认读音节。

05大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：一、单元

主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认韵母（一）单元导读课，

结合单元内容、语文园地，整体感知：

1.8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母,4个后鼻韵母，6

个整体认读音节。2.明确学拼音的用处3.初步梳理学拼音的方法作

业设计：

梳理单韵母和复韵母的关系

二、单元主题化情境活动项目二：我是小学生，我会学韵母学习

1.我会读准音

（1）情境创设：看图说话：

（什么时候），（什么样的谁）来到（哪里）（做什么）

（2）教师根据口型示范指导发音

（3）联系生活读准音：挨着挨着aiaiai水杯水杯eieiei乌

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