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教学交往研究报告

摘要

本研究旨在探究教师和学生之间的教学交往对学习成果的影响。通过对两个小学班级进行观察和调查分析，我们发现教学交往对学生的学习成绩、学习动机和情感体验均有重要影响。具体来说，积极的教学交往能够促进学生的学习动机和情感体验，进而提升学习成果。因此，教育者应注重培养良好的教学交往，以提高学生的学习效果。

1.引言

教学交往是教师和学生之间相互作用的过程，其中包括师生之间的沟通、合作和情感互动等。近年来，教学交往的重要性逐渐被教育研究所关注。研究发现，良好的教学交往不仅可以提高学生的学习成绩，还对学生的学习动机和情感体验具有重要影响。因此，深入了解和研究教学交往对教育实践具有重要意义。

2.研究方法

2.1参与者

本研究选取了两个小学班级作为研究样本。每个班级包括30名学生和1名教师。样本的选择基于学生的学习成绩和性格特点。

2.2数据收集

我们采用了多种方法来收集数据，包括观察、问卷调查和访谈。首先，我们观察了教学交往的实际过程，并记录了教师和学生之间的沟通和互动情况。然后，我们设计了一份问卷，用于评估学生的学习动机和情感体验。最后，我们进行了一对一的访谈，以更深入地了解学生对教学交往的感受和意见。

2.3数据分析

我们采用了定性和定量相结合的方法对数据进行分析。定性分析主要从教学交往的质量和内容方面进行，通过整理观察和访谈数据，提取关键词和主题，并进行归纳总结。定量分析主要基于问卷调查数据，利用统计软件进行数据计算和分析。

3.结果

3.1教学交往对学习成果的影响

通过观察和问卷调查，我们发现教学交往对学习成果有显著影响。具体而言，与教学交往较差的班级相比，与教学交往较好的班级在学习成绩上表现更佳。这表明积极的教学交往有助于提高学生的学习效果。

3.2教学交往对学习动机的影响

研究结果显示，积极的教学交往对学生的学习动机有积极影响。在与教师进行互动和合作的过程中，学生更容易产生学习的兴趣和动力。而在教学交往较差的班级中，学生的学习动机相对较低。

3.3教学交往对情感体验的影响

我们发现，教学交往对学生的情感体验有显著影响。与教学交往较好的班级相比，学生在学习过程中更愉悦、更有满足感。而在教学交往较差的班级中，学生往往情绪低落，缺乏学习的积极性。

4.讨论

本研究结果表明教学交往对学习成果、学习动机和情感体验均有重要影响。基于这些结果，我们可以提出以下几点讨论：

首先，教育者应重视和培养良好的教学交往。通过积极与学生沟通、与学生进行合作，教师能够提高学生的学习动机和情感体验，从而促进学习效果的提升。

其次，学校应加强教师培训，特别是教学交往方面的培训。培养优秀的教师，并提升他们的教学交往能力，能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的学习成果。

最后，学生也应主动与教师进行交互和合作。积极参与教学交往，主动表达自己的想法和意见，有助于提高学习动机和情感体验。

5.结论

本研究通过观察和调查分析，探究了教学交往对学习成果的影响。研究结果表明，教学交往对学生的学习成果、学习动机和情感体验均有显著影响。因此，教育者应注重培养良好的教学交往，以提高学生的学习效果。

参考文献

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Brown,H.,Miller,N.(2020).Enhancingteachingandlearningthroughpositiveteacher-studentinteractions.EducationalPsychologyReview,32(4),567-589.