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《渔父》讲义上课

渔

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父

教学目标

•1.能够掌握文中重要的文言现

象，较准确地将本文翻译为现

代汉语；

•2.通过对屈原和渔父的对话的

分析，能够认识屈原的伟大人

格；

•3.体会屈原和渔父在表达各自

的人生哲学时所运用的方法及

其好处；

一、诵读课文

1、注意字词读音

2、初步把握文意

第1段重点字词：

“已经”，或“以后”

屈原既放

省略句、状语后置句

行吟（）泽畔。

脸色（古今异义）

颜色憔悴

形容枯槁形体、容貌（古今异义）

何故至于斯到（古今异义）

全，整个

举世

是以见放被

第1段翻译

屈原被放逐以后，在湘江一带徘徊，在江边

边走边吟唱，他脸色憔悴，形体容貌枯瘦。渔翁

看到屈原问道：“你不是三闾大夫吗？为什么落

到这地步？”屈原回答说：“全世界的人都肮脏惟

独我干净，大家都醉了惟独我醒着，因此被流放。

”

渔父与屈原对话,

写出流放原因

第2段重点字词：

圣人不凝滞于物被

何故深思高举：

行为高出于世俗。

自令放为？（古今异义）

自令－－令自，让自己，宾语前置。

放－－被放逐。为：句末疑问语气助词。

第2段翻译：

渔翁说：“圣人不被任何事物拘泥，并

能够随着世道而变化。如果世界上的人都

浑浊，为什么不搅混泥水推波助澜呢？大

家都醉了，为什么不吃酒糟饮薄酒呢？为

什么遇事深思，行为高出于世俗，(以至)

使自己被放逐呢？”

第3段重点字词：

吾闻之音节助词

新浴者、新沐者刚

安能以身之察察，受物之

汶汶者乎？――

安：怎么

以：用、让。

身之察察：定语后置，皎洁的身体。

第3段翻译：

屈原说：“我听说刚洗过头的人要弹去帽子

上的灰尘，刚洗过澡的人要抖净身上的衣服，

怎么能让干干净净的身子，去蒙受外物的玷辱

呢？我宁可投入那湘江水中，葬身于鱼腹之中。

怎么能让洁白纯净的纯白之质，蒙受世俗的尘

埃呢？”

第4段重点字词

渔父莞尔而笑：

微笑的样子。

鼓枻而去：

敲打（名作动）离开

可以濯我缨洗

第4段翻译：

渔翁听了微笑起来，

敲着他的船桨离开，一边

走一边唱：“沧浪的水啊

清又清，可以洗一洗啊我

的头巾。沧浪的水啊浊又

浊啊，可以洗一洗啊我的

双脚。”他离开了，不再

与屈原说话。

《渔父》

采用对话的形式，假托渔父与屈

原一次相遇。通过两人的对话，展开

思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外

化出来，真实地反映了屈原的思想，

表现了他崇高的人生追求。

三、文本解读之人物分析

1、本文塑造了屈原怎样