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不同影视字幕对非英语专业大学生词汇附带习得影响的实证研究的开题报告

1.研究背景

随着全球化的不断发展，外语学习已经成为很多大学生必备的核心技能之一。然而，在学习外语过程中，熟悉并掌握相关的词汇是一项重要的基础工作，这也是学习语言的最初步骤。

目前，随着社交媒体和视频流媒体在人们生活中不断流行和普及，越来越多的人通过影视剧或视频来学习语言和词汇。语言学家认为，字幕和观看的影片对学习者的语言学习有很大的影响，因此，不同种类的字幕可能会导致不同程度的词汇习得。

因此，本研究旨在探讨不同类型的影视字幕（中文、英文、双语字幕）对非英语专业大学生词汇习得的影响，以及这种影响的程度。

2.研究目的

本研究的主要目的如下：

-研究中文、英文和双语字幕对非英语专业大学生词汇习得的影响。

-探讨词汇习得的程度是否随着字幕类型的变化而有所不同。

-分析不同字幕种类对词汇习得的影响因素。

3.研究方法

本研究将采用实验研究法，随机抽取100名非英语专业的大学生，将他们分为三组。第一组观看中文字幕影片，第二组观看英文字幕影片，第三组观看双语字幕影片，其余条件保持一致。每组学生观看两个相似的电影片段，每个片段包含三个生词，以此测试他们对生词的识记和掌握情况。

通过对比三组学生的识记和掌握情况，分析和总结不同字幕类型对词汇习得的影响。

4.研究意义

本研究的意义在于：

-通过对不同字幕类型对词汇习得的影响进行实证研究，为非英语专业学生提供更加有效的词汇习得方法和建议。

-增加对影视教育资源设计和应用的理解。

-为字幕翻译和影视教学的发展提供有意义的参考和支持。

5.研究限制

本研究的限制主要包括以下几点：

-样本来自于单个大学，结果可能不具有代表性。

-本研究仅研究了三种字幕类型对词汇习得的影响，是否存在其他类型的字幕影响需要更进一步的研究证实。

-本研究仅测试了对生词的识记和掌握情况，考查其他语言能力的影响还需更加完善的研究设计来支持。