二年级语文下册第六单元表格式教学设计（含设计意图、教学策略、作业设计、板书设计、教学反思）.docx

二年级语文下册第六单元表格式教学设计（含设计意图、教学策略、作业设计、板书设计、教学反思）

课题

15古诗二首

教学目标

1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。

育人目标：培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。

教学重点

正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。

教学难点

正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。

教学策略

1.识字写字

（1）识字：在学生诵读古诗、大致理解诗意的同时进行随文识记。可以根据语境巩固识记，还可以联系熟字比较识记以及偏旁归类识记。

（2）写字：本课8个要求会写的字，采取归类指导的方式进行学习。对于“莲、穷、荷、含、吴”这5个上下结构的字，要注意区分上下部分的宽窄关系。“湖、绝、岭”这3个左右结构的字，要注意左右部分的占位和高低关系。

2.朗读教学

这两首古诗都是七言绝句，可通过多层次的朗读，把古诗读正确。要读出节奏和韵律，甚至读出感受，最后在熟读的基础上引导学生背诵。《晓出净慈寺送林子方》前两句诗要读出赞叹的语气，边读边想象美景；《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。

3.理解运用

两首古诗都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等特点，应充分借助插图，诗画相融，帮助学生想象画面，产生身临其境之感，并在多种形式的朗读中体会诗意，感悟古诗的意境和情趣。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时：《晓出净慈寺送林子方》

教学目标

1.认识“晓、慈、毕、竟、映”这5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”这4个字。

2.正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》，背诵古诗。

3.理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景。

教学重点

正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》，背诵古诗。

教学难点

理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景

教学过程

教师活动

学生活动

教学环节一

激趣导入，走近作者

1.图片激趣，欣赏西湖。

古人云：“上有天堂,下有苏杭。”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！（多媒体课件出示西湖美景图片）

2.揭示课题，了解作者。

（1）交流感受：看了上面的图片，你有哪些感受？

（2）揭示课题，板书课题。

有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书：晓出净慈寺送林子方）

（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（多媒体课件出示诗人杨万里的生平介绍）

（4）理解诗题。你从题目中知道了什么？

①学习“晓”。看看“晓”的偏旁，你有哪些发现？

②相机解释“净慈寺”。

课件出示：

（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。

（5）齐读课题。

欣赏图片，说说看到了什么？

说说看到图片后的感受

说说你对作者的了解

设计意图：通过欣赏西湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让学生有一定的感性认识，产生一种阅读期待。

教学环节二

初读古诗,感知诗意

1.初读古诗,识记生字。

（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。

（2）同桌互读，检查指正。

（3）指名读，交流识记生字。

①正音。“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。

②识记。说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。

（4）指名读，读出节奏感。（课件出示《晓出净慈寺送林子方》）

①教师范读。

②分组读，读出诗的韵味。

2.说说你还读懂了什么。

让学生自由说出自己的理解。教师不做过多的评价。

读古诗、学习生字词

读古诗，读出节奏感

设计意图：开放性的问题，旨在了解学生理解了哪些词句的意思，学生已经理解的就无须再做过多的解析。这首诗的词句理解起来并不复杂，只要让学生在自主交流的过程中，对诗意有初步的了解即可。

教学环节三

品读诗句，感悟诗情

1.俗话说“上有天堂,下有苏杭”，杭州西湖的景色多么美啊！你们想去看看吗？

2.学习诗句。

（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？

（2）荷叶是嫩绿的、碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的、红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？

课件出示：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（3）指导朗读：读出荷花之红、莲叶之绿。

3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是“无穷碧”，荷花又为什么是“别样红”呢？带着问题去诗中寻找原因吧！

（1）品荷之多。

①“接天”带给你怎样的感受？你能用几个词说一说荷叶的多吗？

②指导朗读：满湖的荷叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，仿佛与天相连。远远望去，绿得让人心旷神怡，绿得让人陶醉。

③指名读、小组读。

（2）品花之艳。

①早晨的太阳是怎样的？在明媚的阳光下，你看到