大班科学活动《浮与沉》教案.pptx

汇报人:2024-01-30大班科学活动《浮与沉》教案

目录CONTENCT活动背景与目标活动准备与资源活动过程设计教学方法与策略评价方式与标准家园共育建议

01活动背景与目标

浮沉现象是日常生活中常见的科学现象，大班幼儿对此已有初步感知。通过实验操作和观察，可以激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。《浮与沉》活动符合大班幼儿科学教育的要求，能够培养幼儿的观察、比较和实验能力。活动背景介绍

010203培养幼儿观察事物的能力和比较分析能力。激发幼儿对科学现象的兴趣和探究欲望。通过实验，让幼儿了解浮沉现象及其原理。科学教育目标

大班幼儿已经具备一定的观察、比较和实验能力，能够完成本次活动。活动难度适中，符合大班幼儿的认知水平和操作能力。教师可根据幼儿实际情况进行适当调整，确保活动的适宜性。年龄段适宜性

幼儿能够掌握浮沉现象的基本概念。幼儿能够观察并描述不同物体在水中的浮沉情况。幼儿能够初步了解浮沉现象的原理。通过实验，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。预期学习成果

02活动准备与资源

水槽或大水盆各种不同材质和形状的小物品记录表用于盛放清水，进行浮沉实验。如塑料球、木块、金属勺、橡皮、海绵等，供幼儿实验观察哪些会浮起，哪些会沉下。用于记录实验结果，包括物品名称、预测浮沉情况、实际浮沉情况等。实验材料准备

场地布置及安全注意事项选择宽敞、明亮的场地进行活动，确保幼儿有足够的空间进行实验观察。确保实验区域周围没有尖锐物品或危险源，以防幼儿在活动过程中受伤。活动前检查所有实验材料是否完好无损，避免因材料损坏而影响实验效果。

80%80%100%辅助工具和设备准备用于帮助幼儿将物品放入水中，避免直接用手接触水。用于观察物品在水中的浮沉情况，使幼儿更加清晰地看到实验现象。用于擦干幼儿手上的水渍，保持活动现场的整洁。漏斗和勺子放大镜毛巾或纸巾

03网络资源如科学教育网站、论坛等，可供教师交流学习，获取更多教学灵感和经验。01相关浮沉实验的视频资料可供教师在备课时参考，了解实验过程和注意事项。02科学教育类书籍和杂志提供丰富的科学知识和教学方法，有助于教师更好地设计和组织活动。教师备课资源推荐

03活动过程设计

创设情境提出问题导入环节：激发兴趣，提出问题利用故事、谜语或魔术等方式，吸引幼儿的注意力，激发他们对浮与沉现象的兴趣。引导幼儿思考哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉入水中，鼓励他们大胆猜测并阐述理由。

提供材料观察实验交流讨论探索环节：观察、实验、记录引导幼儿观察不同物体在水中的浮沉情况，鼓励他们亲自动手实验，并将实验结果记录下来。在实验过程中，鼓励幼儿相互交流自己的发现和疑问，引导他们思考浮沉现象背后的原因。为幼儿提供丰富的实验材料，如不同大小、形状、重量的物体以及透明容器和水等。

邀请幼儿分享自己的实验结果和观察发现，引导他们总结哪些物体会浮、哪些物体会沉，并思考其中的规律。分享发现在幼儿分享的基础上，教师进行总结和归纳，帮助幼儿形成对浮与沉现象的初步认识和理解。形成结论总结分享环节：交流发现，形成结论

引导幼儿思考生活中哪些场景涉及到了浮与沉的现象，如游泳、船只航行等，并鼓励他们分享自己的经验和见解。联系生活提供新的情境和问题，让幼儿尝试运用所学知识去解决实际问题，如设计一艘不会沉没的船等。拓展应用通过延伸拓展环节，进一步激发幼儿对科学探索的兴趣和欲望，为未来的学习和发展奠定基础。激发兴趣延伸拓展环节：联系生活实际，应用知识

04教学方法与策略

观察实验引导幼儿观察不同物体在水中的浮沉现象，鼓励他们提出自己的猜想和解释。提问引导通过提问激发幼儿对浮沉现象的兴趣和思考，如“为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉下去？”归纳总结在幼儿观察、思考的基础上，教师进行总结和归纳，帮助幼儿形成对浮沉现象的初步认识。启发式教学法应用

通过讲述与浮沉相关的故事或创设相关情境，吸引幼儿的注意力和兴趣。创设故事情境模拟实验场景角色扮演游戏利用实验器材和道具，模拟真实的浮沉场景，让幼儿更加直观地感知浮沉现象。引导幼儿扮演不同角色，如科学家、船长等，通过游戏的方式探究浮沉的奥秘。030201情境创设法实施

将幼儿分成若干小组，引导他们围绕浮沉现象展开讨论，分享彼此的观察和发现。分组讨论鼓励幼儿小组合作进行实验，共同探究不同物体在水中的浮沉规律。合作实验每个小组展示自己的探究成果，与其他小组进行交流和分享。成果展示小组合作探究法指导

关注个体差异针对不同幼儿的认知水平和兴趣特点，提供个性化的教学支持和指导。鼓励自主探究为幼儿提供充足的探究时间和空间，鼓励他们自主发现问题、解决问题。及时反馈评价对幼儿的表现给予及时、积极的反馈和评价，增强他们的自信心和学习动力。个性化支持策略

05评价方式与标准

观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度。检查幼儿填