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初一数学的学习方法1

初一数学学习方法的良好建立是学好初中数学的关键，主要有以

下指导方法：2.1讲授法。初一数学学习法每周设立一课，作为所学课

程。在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，

提出数学学习常规要求的课。设立数学教师专题论坛讲座可每月搞一

至两次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”

等。

1.交流法。

学生进入初中后一段时间后，积累了一些学习方法，这时让学生

相互交流，介绍各自的学习方法。成绩突出的学生介绍数学学习方法、

体会、经验。这种方法学生容易接受，气氛活跃，方法不需成熟，只

求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。

2.辅导法。

通过以上两种途径学习，多数学生的学习方法得到了提高，但学

生心理状态是互异的，任何一种学习方法都不是人人都适合的。所以

针对个别学生的学习方法要有目的地指导和咨询。这时就应该深入了

解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法

作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生没

有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此

必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助

每一个学生真正地去学习、真正地会学习、真正地学习好，这就是中

学数学新课改的宗旨，全面提高全体学生思想素质和文化素质，数学

要面向全体学生。

初一年级是中学的起始阶段，指导好数学学习方法是是中学数学

的起步，抓好学法指导对整个中学数学质量的提高至关重要。

初一数学的学习方法2

1.细心地发掘概念和公式

是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。

例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同

学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味

的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知

识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学概念、公式的

记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将概念、公式烂熟于心，又怎

能够在题目中熟练应用呢?

概念是数学的基石，对于每个定义、定理、公式法则，理解了的

要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决

问题时再加深理解。在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又

是运用到何处的。将概念、公式与解题联系起来，以了解它们如何运

用在题目中，从而将头脑中学来的概念具体化，加深对知识的理解，

达到活学活用。

我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题

目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应

用自如)。

2.看例题，做习题，要学会总结题型和方法

1)如何看例题、做习题?要想学好数学，必须多看例题，多做习题。

我们看例题、做习题，目的是体会定义、定理、公式法则的运用，是

学习数学的思想和方法。每一道题，都是针对一个或几个知识点，都

会反映出一定的思维方法，即解题的思想方法。每看或做一道题目，

都应体会如何应用数学知识，应理清它的思路，掌握它的思维方法。

时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思

维定势，这时再解这一类的题目时就易如反掌了。有些同学老师讲过

的.题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小的变化

就干瞪眼，无从下手。原因就在于不明白数学知识是怎么应用的，解

题时是怎么思考的。

2)学会归纳和总结。题海无边，总也做不完。数学题目是无限的，

但数学的思想和方法却是有限的。要想将题目越做越少，就要学会归

对做过的习题进行归纳和总结，再现思维活动经过，分析想法的

产生及错因的由来。要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过

和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学

思维方法。做了哪些习题?用到什么概念，定理或公式?用到什么解题

方法?属于什么类型?哪些是自己能熟练解决的，哪些还有困难?会做的

以后少做或不做，有困难的不会的要多做，重点做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些

题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才

真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我

自岿然不动”。

我们的建议是：看例题、做习题一是要体会定义、定理、公式法

则的运用，从而记忆和巩固所学的定义、定理、法则、