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个人能力自我评价

个人力量自我评价1

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以往的评价往往只有老师一方的参加，没有同学的自我评价。而同学自我评价可促进同学反思自己的行为，充分体验成长的愉悦，进展健全的自我意识，促进其乐观主动地学习，并将各种学问有效地纳入自我的认知结构中去。因此，在英语课堂教学中，要关注评价的主体，即同学的自我评价，让同学通过评价了解自己的学习状况，发觉自己的学习潜能，学会自主学习，关心同学建立自信念。

一、同学自我评价的定义

自我评价是指主体对自己的思想、愿望、行为和共性特点的推断和评价。心理学家通过试验证明，那些能通过给自己确定目标，并进行自我评价、自我奖赏的同学在学习活动中比那些不能做出这样支配的同学更富有成效，学习动机的长久性超过靠别人供应条件来激发学习动机的同学。

二、同学自主学习力量的定义

自主学习本质上是一种言语的自我指导过程，是个体利用内部言语主动调整自己的学习的过程，华东师范高校博士庞维国认为：假如同学本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和掌握，其学习就是充分自主的。详细说来，假如同学的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调整的，学习时间是自我方案和管理的，同学能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我推断和评价，那么他的学习就是充分自主的。在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习方案、作好详细的学习预备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调整，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这就是自主学习。

三、培育同学自我评价的重要性

实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。

众所周知，同学对外语学习的.爱好和态度，在学习过程中的参加意识和参加程度，对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中同学的智力进展、综合素养以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，自我评价的重要性就在于能够让同学熟悉自我，促进同学保持乐观的学习态度，能够激发和培育同学的学习爱好，关心同学养成良好的学习习惯和学习策略和具备跨文化交际的意识。从而实现自主学习，自主进展。同时通过同学的自我评价，也能关心老师了解同学的学习状况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

四、提高同学自主学习力量的重要性

《一般高中英语课程标准（试验）》的基本理念之一是“优化学习方式，提高自主学习力量。”教育家巴班斯基认为“同学的独立学习活动，能够培育实际的技能技巧，增加共性意志品质，提高在学习中克服困难的力量，树立对自己活动的信念。假如同学能独立地学习，这是活动的抱负状态，由于，人们将一生都要从事这种活动……”这充分说明白自主学习的重要性。

五、培育同学的自我评价力量的原则

（一）主体性原则。同学是学习的主体，全部评价活动都应以同学的综合语言运用力量进展为动身点。

（二）过程性原则。评价是教与学过程中的基本成份，应贯穿始终，评价既要与《英语课程标准》相吻合，又要与指导学习策略全都。

（三）多样性原则。评价要依据同学自己的特长和优势选择既能适合同学的学习风格和学习目的，又能使同学有多种机会表现他们意识、力量和态度，促进创新精神的形成和进展。

（四）进展性原则。评价的作用在于教学而不是区分同学的优劣和简洁地推断答案的对错，促进同学进展的评价不能只对同学的学习状况做简洁的好坏之分，重要的在于强调其形成性的作用，注意进展功能。

（五）人文性原则。让同学进行自我评价不是简洁地将同学，作为一个学问的容器和技能的载体。同学作为独立的个体，每个人有其独特的共性，同学的共性又处在进展中、变化中，带有不成熟的特点，我们要允许同学做出不同的选择，允许同学消失偏差，以进展的眼光看待同学进展过程中的胜利与失败，以鼓舞为主，充分确定同学的优点和进步。

六、培育同学自我评价力量的详细措施

自我评价力量是带有深厚情感体验的自我熟悉活动。这种自我熟悉活动既能关心同学发觉自己学习中的优点,发掘自我的潜力,又能关心同学修正自己的缺点,进而关心同学在学习活动的情感体验中,发掘出最大的潜能。

个人力量自我评价2

自20xx年7月以来，我有幸被xx公司聘用，安排在xx项目经理部担当现场施工技术员一职。

工作中，我兢兢业业、仔细负责，协作其他同事很好的关