小学语文_【课堂实录】《月球之谜》读写结合教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

第五单元《神奇的科技世界》

《月球之谜》教学设计

教材分析：

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的科普性文章。它

短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性浓。全文紧

扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连

串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，

看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下

无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文中每个谜的提出都是先列举实

验结果，然后对实验结果进行想象推测，这种写“谜”方式是本文一

大特色，其间巧妙运用疑问句和感叹句，强化了月球神秘的色彩。再

者本文用词准确，表达严谨，体现了说明文文体的特点。因此，这是

一篇能激发学生探索热情的好文章。

教学目标：

1.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文中提到的和月球相

关的未解之谜。

2.积累和月球有关的诗句。

3.体会作者写“谜”的方式，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，

并进行仿写，进而激发学生热爱科学，乐于探索。

4.学习理解词语的方法，感知说明文体的特点——用词准确。

1.预习课文，能够准确地读课文。

2.整理学过的描写月亮的诗句，回忆课外背诵过的描写月亮的诗句，

搜集其它描写月亮的诗句，并按要求整理在预习单上。

3.搜集并整理月球的未解之谜，教师搜集月球十大未解之谜，课前发

下去，让学生通读。

教学过程：

一、吟诵中体会月球之神秘。（6分钟）

（1）看登月视频激趣：同学们，上课之前我们先来看一段视频。

播放登月视频

师：同学们，刚才我们看到的是人类首次登月的视频，人类为什么要

登上月球呢？为了探索月球之谜。板书：（月球之谜）

（2）积累描写月亮的诗句：月球是距离我们最近的星球，它是如此

的神秘与美丽，自古以来，人类就没停止过探索他的脚步。（课件，

月亮悬高空）

古往今来，又有多少位文人墨客用手中的笔描述过它：

比如：我们学过的描写的月亮的诗句——

我们背过的——

我们搜集到的——

面对这一轮明月，师生合作读：（课件，一幅图一句诗）

郑板桥情不自禁地吟诵——(月来满地水，云起一天山)。

伟大的诗人李白竟也——(小时不识月，呼作白玉盘)。

后来，远离故乡的李白——(举头望明月，低头思故乡)。

被罢官的苏轼仰天长叹——(明月几时有，把酒问青天)。

（3）师小结，引导朗诵第一自然段：古人不识月，把它叫做白玉盘；

望着那一轮圆月，他们时而想起自己遥远的故乡，时而想邀请月亮喝

一杯。面对明月，古人真是浮想联翩。那你们从小到大，望着这轮明

月都有什么想法呢？

师：你们和古人这样，对一个事物产生很多很遥远的想法，这就叫

做——遐想。（课件出示）

师：让我们把这美好的遐想读出来吧。

【ppt出示】夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光

曾引起人们多少美好的遐想！

指名读

多么美好，多么幽静的夜晚——配乐齐读。

二、理解词语中学习理解方法。（3分钟）

过渡：多么神秘的月球。板书：（神秘）月亮不仅给我们带来了美好

的遐想，还给我们带来了许多的迷。那么愿意和老师一起来探索月球

之谜吗？（板书：探索）齐读课题

1.准确读出词语：课文我们已经预习了，我们来看一下生字词是否能

够准确读出来。

【屏幕上出现词语】

悬挂皎洁奥秘任何海藻细菌一旦

夜幕降临古往今来令人费解

指名读。“夜幕降临”这个“临”是前鼻音，我们再读一次。

齐读，注意读准字音。

2.在理解词语中学习理解方法：

（1）理解“令人费解”，学习拆字理解词语法。

“令人费解”，这个词你明白吗？

“解”在这里什么意思？费呢？

你看，弄懂每个字的意思就理解了词语的意思。

（2）屏幕上的词语有没有让你觉得费解的？指名交流

（3）通过理解夜幕降临，学习抓关键字理解词语的方法。

师：夜幕降临的“临”字在古代是说一个人，站在那里，低着头，眼

睛往下看。【课件动画演示】人要站的直，所以这两竖要写直了；我

们一个眼睛中有几个黑眼珠？下面这部分里面是一竖。书写时我们要

记住这些要领。夜幕降临的“临”是不是往下看的意思呢？