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看着下面图片,一起来猜一猜是什么寓言故事,并说一说寓意。;今天我们就再学一个寓言成语:
自相矛盾;第一课时;韩非,先秦时期韩国公子,是我国先秦时期著名政治理论家,卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。;fú;;识字方法;;;;词语解释;盾:盾牌,古代兵器,是一种防护身体,挡住敌人刀箭的牌。;整体感知;楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛,不可/同世而立。;读完课文后,你来说一说,课文的主人公是谁?;一、根据读音写汉字。;二、文学知识。;上节课,我们读熟了课文,今天让我们深入了解内容,一起感受寓言的奇妙世界吧!;你能结合课文注释并联系上下文,理解课文的意思吗?;卖;一起解句意。;或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。;“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?;生活中有很多类似这样自相矛盾的事情,如:;夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。;一起解句意。;用自己的话讲讲这个故事吧!;分小组讨论:课文中人物的思维过程是怎样的?;吾矛之利,
于物无不陷也。;以子之矛,陷子之盾,何如?;哑口无言瞠目结舌
无地自容面红耳赤
无言以对洋相百出
呆若木鸡目瞪口呆;词语积累(有“自”字的成语);这则寓言告诉了我们一个什么样的道理?;主题概括;对牛弹琴;一、用自己的话说说下面句子的意思;二、如何理解最后一句话。;三、展开充分的想象,续写《自相矛盾》。;第1课时;图上画的是什么情景?你由此想到了什么?;走进想象的世界,感受想象的神奇。
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。;;初读课文;一栋房子一篇习作
一座城市一条街道
流淌秘密思绪气喘吁吁;识记生字:;气喘吁吁;③组词;指导书写:;书写要点:;宇宙的另一边是什么样的?文中的哪一句话点明了这个秘密?;理解“倒影”:;从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?;品读课文;“我”的“倒影”:;大自然的“倒影”:;在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?;自由朗读,思考:你在这两个自然段中发现了哪些秘密?;在宇宙的这一边;第一节课的“倒影”:;在宇宙的另一边,加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,那时,无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗、堆雪人、滑雪……这样,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。;乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。;你喜欢宇宙另一边的数学课吗?为什么?;想一想;宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反。;读一读;归类写字;难写字书写指导:;第2课时;自由朗读课文第10—12自然段,思考:课文还写了宇宙另一边的什么秘密?;在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……;在宇宙的另一边,如果想写一篇关于云的习作,就得_________________
_________________________________
_________________________________;默读课文第10—12自然段,思考:从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象?;正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然,耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢?”
我有些尴尬。
下课了,大家都围着我,想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。;想一想;写一写;很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
宇宙的这一边,雪是白色的;那么,宇宙的另一边,____________________;宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,____________________
宇宙的这一边,_________________,但宇宙的另一边,___________________;指导书写;piān;yuè;抄写词语:;宇宙的另一边
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