【语文版】八年级上册-语文配套课件18-雨林的毁灭——世界性灾难(共47张PPT).ppt

雨林的消灭——世界性灾难;教学目标;但人类不能没有地球！;公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。

从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。

在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮―――热带雨林。;雨林以每分钟２７万平方米〔相当于38个足球场〕的速度遭到彻底消灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。;雨林,热带或亚热带湿润地区的一种森林类型。由高大常绿阔叶林构成，繁密林冠,多层结构,并包含丰富的木质藤本和附生高等植物。包括热带雨林、亚热带雨林、山地雨林。;;;;;;;泰坦魔芋;红毛猩猩;世界上生命力最强的地方——热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球动植物物种的90%。;一、感知全文;五分钟内读完全文，说说雨林的消灭给生态环境带来怎样的“连锁反响”？

雨林消灭

动物物种濒临灭绝

植物物种濒临灭绝

破坏大气全球气温升高

灾难性气候变化

冰川溶解

洪水泛滥

更多动植物死亡;词语积累;答复以下问题：;2、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？;;文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到表达各层中心意思的句子?

第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底消灭。

第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。

第三(6—10段)：说明地球上生命多样性消灭意味着破坏人们赖以生存的大气。

第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。;第一局部〔1〕：介绍说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底消灭。;第二局部：列数字引资料说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。;〔3〕承上启下由于热带雨林的动植物资源极其丰富，人们甚至不知道他们到底有多少，所以听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。

接下来引用各方面的资料加以说明〔引资料〕

第一段：药物资源

???二段：人类培养优良动植物品种，即获得更多食品的珍贵资源。

热带雨林的植物，是人类各类日用品及工业原料的珍贵来源。;第二局部

〔2—5〕;〔4、5〕说明人们为什么要摧毁如此珍贵的资源;第三局部：〔6-10〕说明地球上生物多样性的消灭意味着破坏人类赖以为生的大气。;〔10〕说明“刀耕火种”毁林农场的双重后果

总分总;第四局部〔11-13〕：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球可能会经历第6次大规模的灭绝。;根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文的知识。

说明方法：列数据〔可以使说明事理更严密，更科学。〕作比较。举例子。

议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。;〔6〕此段总说砍伐和燃烧热带雨林的巨大危

害：破坏我们赖以生存的大气。;〔7〕用作诠释的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多的绿色植物和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供食物和氧气的同时，还能提高空气中的含氧量。;〔9〕作诠释：二氧化碳属于温室

气体方面的特征

↓

温室气体会引起全

球气温升高;讨论文章表达方式的运用。

全文采用多种说明方法说明雨林的消灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?

首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。

采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。;经历五次物种灭绝

消灭雨林，六次灭绝

有人断言，物种难再;告诫人们：保护地球生物多样性的重要性;合作探究学习

为什么说雨林的消灭是世界性的灾难;人类摧毁雨林的最主要原因是什么？;课后“思考与练习’’题二

参考如下：第1句先列出雨林确切的消灭速度，之后再将其面积与38个足球场比较。既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林消灭速度之快。

第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。

教师点拨：列数据与作