部编小学语文五年级上册第5课《搭石》优秀说课稿.pdfVIP

5课《搭石》优秀说课稿

一、教材解读

《搭石》是统编版五年级上册阅读策略单元的第一篇课文。教学

重点为感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，

再由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事，学着关心、帮助

他人。在《搭石》这篇课文中，学生要学习用较快的速度默读课文，

读的时候集中注意力，不回读，以此来帮助学生形成阅读要有一定速

度的意识，在此基础上教给学生一些有效提升阅读速度的方法，实现

学生阅读能力的有效提升。

二、学情分析

1.内容的熟悉度

对于五年级学生来说，他们也已经在人教版四年级上册教材中学

习过《搭石》这篇课文，学生对课文的内容也已经非常熟悉，甚至能

背诵其中一些精彩的语段。因此，学生对文本内容的理解已经不存在

障碍。

2.策略的模糊性

学生也已经具备了一定的阅读能力，已经初步学会默读，能做到

不出声，不指读，也能借助工具书理解词句，具备了一定的理解能力。

虽然，之前我已经利用课时补学过“预测”、“提问”这两项阅读策

略，但是，学生仍然缺少阅读策略单元的专项、系统化学习，对于阅

读策略这一概念比较模糊，缺少清晰的提炼与总结。

三、明确目标

围绕阅读策略的落实，我将安排

一课时的教学，并制定了以下的教学目标：

1.随文补学“汛、间、谴”，重点会写“谴”这个字；

2.学习用较快的速度默读课文，理解课文及选文内容，进一步体

会乡亲们之间美好的情感。

3.学习提高阅读速度的方法，做到集中注意力，不回读，初步形

成阅读要有一定速度的意识。

教学重难点：学习用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，

不回读。

四、板块教学

为了达成以上目标，落实重点，突破难点，我以“学习阅读策略，

提高阅读速度”为任务驱动，采用“读篇章页，明确阅读策略——趣

味挑战，学习策略——拓展阅读，实践策略——梳理回顾，强化策略”

的四步学导路径，落实阅读策略的学习，提高阅读速度。接下来我将

分版块一一进行叙述。

（一）读篇章页，明确策略

这一板块我主要通过以下两个环节来引导学习：

1.复习补学：

板书“阅读策略”，复习回顾之前补学过的阅读策略“预测”、

“提问”，引导进入今天这一阅读策略单元的学习。

2.阅读篇章页：

引导学生关注“阅读要有一定的速度”的单元主题，

明确这是一个阅读策略单元。其次，让学生读一读单元语文要素，了

解本单元学习的重点是“学习提高阅读速度的方法”。（板书：阅读

速度）

设计意图：篇章页位于一个单元之首，揭示了这个单元学习的主

要任务和要求。在之前的学习中，学生已经补学过“预测、提问”的

知识，对阅读策略单元也已经有了一定的了解。因此，从读篇章页入

手，学生能较快明确这个单元的阅读策略。

（二）趣味挑战，学习策略

这一板块，我主要是通过趣味挑战，计时阅读的方式让学生初步

体验，学习提高阅读速度的方法。主要通过以下几个环节来完成教学：

1.趣味挑战，初识策略

在初读环节，设计了一个富有趣味性的环节——阅读计时赛。《搭

石》这篇课文大家之前都学过也不陌生，老师想考考大家，看看你能

用多少时间把这篇学过的课文默读完。

接着，让学生用默读的方式来读这篇课文，并且记录下自己阅读

这篇文章所用的时间。在大部分学生完成挑战后，再根据大家用时长

短，挑选出阅读速度最快的十位同学，请他们来分享自己成功的秘诀。

孩子们或许会说，我之所以读得快是因为，读的时候很专心。有

的孩子也会说对于一些较为熟悉的章节我可以跳着读……这些方法

都是孩子们经过实战后得出的提升阅读速度的方法，教师予以肯定并

整理归纳后相机（板书：集中注意力不回读跳读）

师通过设计一个趣味挑战赛，激发他们重新阅读文本的兴趣，渗透阅

读要有一定速度的意识。在学生交流游戏成功秘诀的同时，其实也是

学习提高阅读速度方法的过程。

2.回顾画面，检测阅读

这一环节主要完成对课文内容的简单梳理和随文补学生字。

首先，学生以课前提示要求（用较快的速度默读课文，记下所用

的时间。读的