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集体备课发言稿

各位老师大家，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老

师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。今天我们集休

备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分

“买电器。”（这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内

数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算

方法，并结合生活实际解决问题。本单元的内容共分三个部

分，第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的

加减法口算。而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学

的重要铺垫，基于本节内容的特殊地位，并且）教学目标：

结合教材内容我把本课的教学目标确定为：

1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的

意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正

确计算。教学设想：为了完成以上两个教学目标，我打算在

教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的

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决，探究出整十、整百数加减的口

算方法，然后用这种方法解决实际问题。

教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下

介绍

一、创设生活情境

我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没

买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课

题并板书。之后课件出示相关电器及价格，让孩子像售货员那

样为大家介绍这几种家用电器的价格。（这一环节的设计意图

是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极

性。）

二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]：

听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考

后找找同学说出自己所想的问题。（在学生汇报所提的问题时

我用课件有选择地进行演示）。

（这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，

使学生体会到数学与生活的密切联系。）

[探究算法、解决问题]：

1、计算，交流合作

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元？再在小组内交流算法。（设计意图：让学生从自己的生活

经验和思考角度出发，尝试计算，产

生不同的运算方法。而且让学生经历与他人交流算法的过

程，使学生能从听取、反馈别人的方法中受益，这样不仅体现

了课程标准中提倡的算法多样化，同时也使学生获得了知识技

能，而且发展了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力，

获取到数学学习的自信心和意志力。）

2、汇报算法，感受算法多样化

然后指定小组汇报，说出本组同学交流的几种算法，再问

其他小组有没有不同的算法。（随着孩子的汇报、讲解课件演

示几种算法的算理。）（设计意图：一是为了使孩子再一次体

会到算法多样化，二是为了培养孩子的表达能力和思维能力。

三是为了让所有的孩子都能参与到学习过程中，都能在一节课

之后感到自己有所收获，那对于一些学困生就有必要把算法算

理交待清楚。）

3、灵活运用

接着让孩子们用今天所学的办法解决：一台冰箱比一台电

视机贵多少元？孩子们独立解决后交流算法。问题的答案就渐

渐明朗开来，学生从中体验到成功的喜悦。

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、在解决学生的质疑问难时，组织小组讨论，确立教学

中以学生为主体的地位，学生自己自学时，往往会提出疑问。

这时教师要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几

道题，交付小组讨论，把学习的主动权还给学生，这种学生自

读自悟，教师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神

和协作精神，正符合当前教育教学的指导思想。

3、当遇到问题会有多解性时，组织小组议学，有利于培

养学生的创新意识。许多问题的答案会有不确定性，多解性，

教学中出现这类题时，更确切地说有意识地提出这些问题，发

动学生展开争论，训练他们多向思维、求异思维的能力，培养

创新精神。

三、优化作业的布置与批改

（一）布置形式多样

作业在课堂教学和课后复习是必不可少的，我们在课堂作

业的布置中形式比较随意，这是我们做的两次作业：

这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点（图片展

示）

另外还有有必做题和选做题（图片展示）

（二）重视作