第7课隋唐制度的变化与创新 课件 统编版2019必修中外历史纲要上册(1).pptxVIP

第七课隋唐制度的变化与创新

《登科后》孟郊

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

选官制度的演变

魏晋南北朝：九品中正制

1、存在时间：魏晋南北朝时期

2、选官方式：中央委任中正官为各地人才评定等级，朝廷按等级高低授予官职。

3、选官标准：初创时期看重道德、才能、家世。演变为西晋时期主要看重家世。

4、弊端：后期逐渐成为维护士族特权的工具，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。

或以货赂自通，或以计协登进，附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。凌弱党强，以植后利。是以上品无寒门，下品无势族。暨时有之，皆曲有故。慢主罔时，实为乱源，损政之道一也。

——刘毅《请罢中正除九品疏》节选

①随着士族的没落，魏晋以来依据门第选官的九品中正制不适应政治和社会的需要。

②随着经济的发展，庶族地主实力壮大，他们要求相应的政治地位，希望能够参与国家政权的管理。

③中央政府为打击门阀士族在政治经济上的特权地位，加强中央集权。

④统治者重视选拔人才，扩大封建统治的阶级基础。

1、产生原因

隋唐：科举制

““隋唐以后”科举的前身，便是两汉时的郡国选举。原来郡国选举的制度，到两晋以后，也弊坏得不堪了。……九品中正的制度既不可行。于是不得不加之以考试。既然凭考试为去取，就索性“无庸郡国选举，而令他怀牒自列于州县，州县加以考试，合格的再把他送进京去应考”。就变成隋唐以后的科举制度了。”

——《白话本国史》吕思勉

隋文帝

开始采用分科考试的方式选拔官员。

隋炀帝

始建进士科，科举制度形成。

唐太宗

增加了考试科目，以进士和明经两科为主。

武则天

扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试。

唐玄宗

任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。

3、评价

唐代参加科举考试的人，须检核乡里名籍，“刑家之子、工贾殊类”以及部曲、杂户、奴婢无权应举。至于一般农民，由于生活贫困，无法接受教育，绝大多数也无力应举。因此，科举制度是代表地主阶级利益的选官制度。但是，与九品中正制相比，科举制度毕竟使封建社会的官吏选拔有了一个较为公平的尺度。通过这个尺度，统治者得以在更广的范围内搜罗人才。科举制度的实行，使得统治阶级内部关系进一步理顺，封建统治基础进一步扩大，同时也促使封建官僚体制走向成熟，促使封建皇权通过控制士大夫阶层而走向强化。

——《中国古代史》詹子庆

考试命题一律出自《四书》、《五经》，答卷的解释限定以朱熹《四书集注》为据，不得随意发挥。甚至对文章格式、用语也都规定一体程式，即所谓的“八股文”。……可见，在专制制度支配下，无论是教育，还是选官，他所培养和选拔的不是人才，而是毫无创见，匍匐在专制皇权脚下的奴才。在文化上，朱元璋还煞费苦心地罗织罪名、借题发挥、大兴文字狱，在知识界推行文化专制的思想禁锢。

——《中国古代史》詹子庆

3、评价

积极影响：

①扩大了统治基础

②提高了官员的文化素质

③提升社会文化水平

④促进儒家文化的传播

⑤推动世界文明进步

消极影响：

①使儒学成为执政者奴化臣民的工具

②阻碍科学技术的发展

③后期文化专制加强，束缚人们个性与才能的发展

状元公的科举之路

1531年，林大钦参加府试，一出手便崭露头角，（巡按）相与叹曰：“是必大魁天下者。”

同年秋，林大钦抵省城参加乡试，获举人第六名。

1532年，林大钦赴京会试，在礼部会试上获第十二名贡士，取得殿试资格。

1532年4月24日参加由明世宗亲自主持的殿试，被明世宗钦点“御擢第一”，即状元。

官员选拔变得公开和公平，中国古代选官制度逐渐走向成熟和完善。

体现：

①选官标准：品行家世→学识才能

②选拔方式：地方举荐→中央考试选拔

③选官原则：渐趋制度化，体现相对公平、公开、客观的原则

④选官基础：日益扩大，官员素质不断提高

选官制度的创新

中央官制的演变

隋唐：三省六部制

1、沿革

（1）魏晋南北朝时期：尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省，他们共同辅助决策，行使权力。

（2）隋唐时期

①确立：隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。

②职责：三省的职权分工明确，又彼此制约。

③趋势：唐太宗扩大任用宰相的范围。宰相议事的地方叫政事堂，后改称中书门下。政事堂的设立，提高了工作效率，三