小学生说谎行为成因及对策思考.pdfVIP

小学生说谎行为成因及对策思考

摘要

说谎是指儿童有意或无意说假话，小学生的说谎行为是普遍存在的，是常见的

儿童行为问题。尤其是犯了错误的小学生，说谎的现象更是普遍。小学生说谎是令

家长、教师较为恼怒的事，大部分家长会把它当作一件比较严重的事情，惩罚也相

应地重了些。但简单的惩罚会让孩子认为，被惩罚的原因是谎言被拆穿了，而不是

谎言本身，结果事与愿违，这些孩子说谎更频繁，更老练。为了探讨小学生说谎行

为的应对措施，笔者结合自己见习、实习经验从儿童说谎行为的原因出发进行分析。

对于小学生说谎的原因、心理及习惯的形成，家长和老师们要及时注意，应正确对

待孩子的这种行为，不要一味的批评和说教。发现孩子说谎，首先应冷静客观地分

析他们说谎背后的原因，而后加以区别对待并寻找说服教育的方法。让家长、教师

协同作用,避免、矫正儿童说谎。如果对说谎的学生采取过分严厉的措施，不仅不

会教育好学生，有时还会适得其反。对于这些有说谎行为的学生，我们应该尽全力

采取积极对策帮助他们重树诚信，找回自我。只要应对得当,就可避免、矫正儿童

的说谎心理及行为。

关键词：小学生；说谎行为；行为表现类型；成因；解决对策

目录

摘要I

一、引言1

(一)说谎及说谎行为的概念1

(二)小学生说谎行为的研究现状1

()2

三研究意义

二、说谎行为的主要表现及特点3

(一)随意性说谎3

1．孩子天真调皮的天性，投机取巧，好奇心强，想象力丰富3

2．为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎3

3．有些孩子用欺骗说谎来捉弄别人，觉得欺骗别人之后有种成就感3

()4

二试探性说谎

1．因为害怕某些事被老师家长知道而使自己受到责罚，做错事特意隐瞒4

2．为了获得老师家长的欢心和奖励而说谎4

3．渴望被关爱4

(三)养成性说谎5

1．作文说谎5

2．小孩子互相攀比，虚荣心作祟5

(四)反复性说谎5

1．日久成性，用一个谎来圆另一个谎，恶性循环，造成情况越来越严重6

2．习惯性的下意识说谎6

(五)其他类型的说谎6

1．因为某些事情而形成的一种心理暗示6

2．慢慢有了自己的个性，不想让别人知道自己真实的想法7

3．家庭的教育方式不当或父母也爱说谎，也会使孩子学会说谎7

4．善意的谎言7

5．无意说谎8

三、小学生说谎行为的成因8

(一)小学生个人心理方面，主体意识9

1．由于年龄特点造成的天真“说谎”9

2．怕受批评，主观上推诿责任而说谎9

3．为了维护“自尊”的需要而说谎9

4．虚荣心作祟，自我满足心理，用说谎取悦师长9

5．由于儿童大脑发育不成熟，将想象当事实而说谎10

6．想象与现实不分，将未满足的愿望或幻想当成现实10

7．小学生诚信观念的薄弱10

8．小学生自控能力和辨别能力较弱，容易受物欲的诱惑11

9．报复性谎言是儿童情绪的一种表现11

(二)家庭方面11

1．家庭气氛11

2．父母的影响12

3．遗传基因引起的说谎12

4.“逼”孩子说谎12

()13

三学校方面

1．课堂上的教学13

2．班集体14

3．教师方面14

4．学校的教育“有失调节”15

(四)社会方面15

1．社会话语环境的影响15

2．社会上的不良风气15

3．社会环境的“潜移默化”16

四、小学生说谎行为的对策思考16

(一)认真分析成因，正确对待小学生的偶然说谎16

(二)尊重和理解儿童17

1．给予孩子足够的爱与尊重17

2．相信孩子，给孩子机会坦白17

3．用想象认知法、认知启迪法除去孩子的虚荣心17

4．软硬兼施，“逼”孩子主动承认错误18

5．处罚要适当18

(三)提供良好的环境，做优