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一项促进高职院校学习者自主性的教学模式研究的开题报告

题目：一项促进高职院校学习者自主性的教学模式研究

研究背景：

随着社会的发展，高职院校的教育面临着新的挑战，学生的学习质量和效率亟待提高。然而，传统的教学模式大多数情况下以教师为中心，学生负责听讲和背诵知识点，学生的自主性不足。越来越多的研究表明，促进学生自主性的教学模式能够提高学生的学习效率和质量。因此，探索一种能够促进高职院校学习者自主性的教学模式是十分必要的。

研究内容：

本研究旨在探究一种能够促进高职院校学习者自主性的教学模式，并评估其对学生自主性和学习效果的促进作用。具体研究内容如下：

1.就目前高职教育中学生自主性不足的现状，论述采用促进学生自主性的教学模式的必要性和意义。

2.文献综述，梳理当前高职院校中自主性教育的研究成果，对已有的教学模式进行总结和归纳。

3.构建一种基于学生自主性的教学模式，并进行试验研究。该教学模式的主要特点是：教师主导知识与自主学习结合，学生通过自主解决问题、自主组织学习、自主评价学习成果等方式实现自主性。

4.通过问卷调查、实验和比较分析等研究方法，分析学生在促进自主性教学模式下表现的学习效果和自主性水平，并与传统的教学模式进行比较。

研究意义：

本研究旨在探讨一种能够促进高职院校学习者自主性的教学模式，重视学生的主体地位，倡导学生自主地探究和学习，有利于培养培养学生的自主性、创新精神和实践能力。本研究的结论可以为高职院校的教学模式改革提供参考。同时，研究成果还可以为中小学教育教学模式的改革提供帮助和借鉴。