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植物的蒸腾作用

学校：恩施

说课人：杨蓉

一说教材

说说

二说教法

课

课

学法指导

导

导

四说教学程序

航

航

五板书设计

六教学反思

说教材

1、教材分析

2、教学目标

3、教学重难点

4、学情分析

5、教具准备

教材分析

教材分析

1、教材的地位和作用

《绿色植物的蒸腾作用》属于课程标准

确立的“生物圈中的绿色植物”中最大的主题

之一，与光合、呼吸、吸收、运输作用共同

组成绿色植物五大生理作用，教材在编排上

既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学

考量了五者的辩证关系。本节课的学习既可

以使学生对前面光合、呼吸和吸收作用有更

深刻的理解，又可以为后面运输作用的学习

奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全

章占据举足轻重的地位。

蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理

活动，它对维持植物体内水分的含量，以及

在高温季节降低植物体的温度等生理活动，

起到了至关重要的作用。教材对绿色植物的

蒸腾作用知识的构建，从实验观察“植物的蒸

腾现象”入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，

接着引导学生了解蒸腾作用的概念、过程及

蒸腾作用的意义等。

植物散失大量的水分是正常的生

理现象，如果不把这一点讲清楚，学

生就不会理解这种生理现象对于植物

本身的重要性，甚至会误认为这种现

象对于植物体本身是有害的，因此本

教材强调指出蒸腾作用对植物生活的

意义。

2、教学目标：

根据新课标“面向全体

学生、提高生物科学素养、倡导探

究性学习”的三大核心理念，结合

教材特点和学生的学情实际，特确

立了以下三维目标：

知识目标：理解蒸腾作用的概念、过程和意

义。

能力目标：通过观察蒸腾作用的演示实验培

养学生的观察能力；通过对实验现象的分

析继续培养分析问题的思维能力。

情感目标：通过对蒸腾作用的学习，增强生

态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认

识。

3、教学重点与难点

教学重点：蒸腾作用的概念、

过程和意义

教学难点：蒸腾作用的概念

4、学情分析

七年级学生思维活跃，求知

欲强，充满好奇，乐于动手。蒸腾作

的概念和意义是本节教材的重点。这些问

题都是学生平常不熟悉的，因此，这节课

必须先展示演示实验，使学生确信植物体

有蒸腾现象以后，才能进一步讲清蒸腾作

用是怎样进行的等问题，以培养学生的各

种能力，并激发学生对生物科学研究的浓

厚兴趣。

5、教学准备

教师方面——实验用具、课件

等。

学生方面——兴趣小组准备关

于观察植物的蒸腾现象的实

验

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二、教学方法：

根据以上教材分析和学情分析，本节课主要采

用以下教学方法：

1、直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积

极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表

象知识内化为自身认知体系。

2、引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，

引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的

主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，培

养学生的探究能力和创新意识。

3、体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师

生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过

程与情感体验过程的有机结合。