四年级上册数学教案-1.8 亿以上数的改写及求近似数 ︳人教新课标.docx

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四年级上册数学教案-1.8亿以上数的改写及求近似数︳人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握亿以上数的改写方法，能够正确地改写亿以上数。

2.让学生掌握亿以上数的求近似数方法，能够正确地求出亿以上数的近似数。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.亿以上数的改写

2.亿以上数的求近似数

三、教学重点与难点

1.教学重点：亿以上数的改写方法，亿以上数的求近似数方法。

2.教学难点：亿以上数的改写规则，亿以上数的求近似数的准确性。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习亿以内数的改写和求近似数，引入亿以上数的改写和求近似数。

2.讲解新课

（1）亿以上数的改写

a.讲解亿以上数的改写规则。

b.通过例题，展示亿以上数的改写过程。

c.学生练习，巩固亿以上数的改写方法。

（2）亿以上数的求近似数

a.讲解亿以上数的求近似数方法。

b.通过例题，展示亿以上数的求近似数过程。

c.学生练习，巩固亿以上数的求近似数方法。

3.实践环节

设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。

4.总结与反思

对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

五、作业布置

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让学生预习下一节课的内容，提前了解新知识。

六、教学评价

1.通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的改写和求近似数的掌握情况。

2.关注学生在实践环节中的表现，评价学生的实际操作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

七、教学注意事项

1.注意引导学生理解亿以上数的改写规则，避免死记硬背。

2.在求近似数时，要强调近似数的准确性，避免出现错误。

3.注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应不断学习，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。

重点关注的细节是“亿以上数的改写规则”和“亿以上数的求近似数方法”。

亿以上数的改写规则是本节课的重点，因为这是学生第一次接触亿以上数的改写，需要掌握新的规则和方法。在教学过程中，教师应该详细讲解亿以上数的改写规则，并通过例题和练习，让学生熟练掌握这一规则。

亿以上数的求近似数方法是本节课的难点，因为求近似数需要考虑到数的准确性和近似程度。在教学过程中，教师应该详细讲解亿以上数的求近似数方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握这一方法。

对于亿以上数的改写规则，教师可以这样详细补充和说明：

1.亿以上数的改写规则：当我们要将一个亿以上的数改写成用“亿”作单位的数时，我们需要从个位数到亿位，在亿位的右下角点上小数点，末尾的零去掉，再添上一个“亿”字。例如，将12345678901改写成用“亿”作单位的数，我们可以这样操作：在亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的零，再添上一个“亿”字，得到123.4567亿。

2.在改写亿以上数时，我们需要注意每个数位的意义。例如，在12345678901中，1代表十亿位，2代表亿位，3代表千万位，4代表百万位，5代表十万位，6代表万位，7代表千位，8代表百位，9代表十位，0代表个位。在改写时，我们需要根据每个数位的意义，正确地将其改写成用“亿”作单位的数。

3.在改写亿以上数时，我们还需要注意数的进位。例如，在12345678901中，如果千万位上的数是5或5以上，那么在改写成用“亿”作单位的数时，亿位上的数需要进位。例如，将12345678901改写成用“亿”作单位的数，我们可以这样操作：在亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的零，再添上一个“亿”字，得到123.4568亿。

对于亿以上数的求近似数方法，教师可以这样详细补充和说明：

1.亿以上数的求近似数方法：当我们要将一个亿以上的数求近似数时，我们需要根据要求保留的下一位上数字的大小来确定是用“四舍”法还是用“五入”法。例如，如果我们要将12345678901保留到亿位，那么我们需要看千万位上的数字，如果千万位上的数字是5或5以上，我们就需要用“五入”法，将亿位上的数字进位；如果千万位上的数字是4或4以下，我们就需要用“四舍”法，将亿位上的数字舍去。

2.在求亿以上数的近似数时，我们需要注意数的准确性和近似程度。例如，如果我们要将12345678901保留到亿位，那么我们需要根据千万位上的数字来确定是用“四舍”法还是用“五入”法。如果千万位上的数字是5或5以上，我们就需要用“五入”法，将亿位上的数字进位，得到124亿；如果千万位上的数字是4或4以下，我们就需要用“四舍”法，将亿位上的数字舍去