六年级语文习作教案.pdfVIP

1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，

培养学生的观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作

能力。

教学重点：

指导学生按一定顺序进行观察。

教学难点：

观察顺序和写作顺序相结合，培养学生的观察力和想象力。

教学过程：

一、观察体会，感受秋天。

1、导入秋天。

老师激趣谈话：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师刚

才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这

些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿--水

果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄

懂诗句的意思。

2、感受秋天。

达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、把握秋天的特点。

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。（老师安排学

生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？

二、激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一

个美丽的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什

么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上--秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天

是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）

感觉上--秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋

天人们会多穿些衣服；

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走

向寒冷的桥梁）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过秋游活动

吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，

老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果

说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

、启发学生用最贴切的语句来描述秋天的景物，注意运用平时积累

的优美语言和词句。

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、

天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞）

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天

一色、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织

女星等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有

关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。

所谓仁者见仁、智者见智。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，

你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的

时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的

作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、精心构思，谱写秋天的弦律。

（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始

写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感

受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；

大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

四、修改评议，完成习作

1、把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以

再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

2、学生独立写作，教师巡视指导。

、指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

五、誊写。

板书设计：

习作4

视觉上

秋天的景物

感觉上

教学反思：

B案

课前准备

1．学生根据学习汇报会汇报内容，分组进行准备排练。

2．教师准备演讲稿例文。

第一、二课时（习作）

激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿

女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地